tag:blogger.com,1999:blog-68220916200705639232024-03-12T22:43:54.134-07:00Autisters BrasilQuem escreve lê duas vezes
(e repete também...)Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.comBlogger81125tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-22075702707641571112013-08-07T18:45:00.000-07:002013-08-07T18:45:00.975-07:005 coisas sobre a DSM-V e diagnóstico do Autismo que os pais devem saber<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Publicado em junho 5, 2013 por sindromedeaspergerautismobrasil<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.examiner.com/article/5-things-autism-parents"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">www.examiner.com/article/5-things-autism-parents</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Tudo começa com um diagnóstico e, se o diagnóstico está
errado … ou pior ainda, não existe, porque?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Este mês, em 18 de maio, uma nova edição do DSM (Manual
Diagnóstico Estatístico) da APA (American Psychiatric Association) divulgou o
DSM-5, a nova versão muito aguardada de seu Manual Diagnóstico e Estatístico de
Transtornos Mentais. Esta é a “bíblia” da psiquiatria, transtorno do
desenvolvimento e da doença mental. Se não estiver dentro da DSM, estará de
fora. Em outras palavras, se não estiver listado no manual, não há nenhuma
maneira de um médico para encontrar um código para acompanhar o diagnóstico ele
/ ela determina e, se não existe nenhum código de diagnóstico, não existe
nenhuma maneira uma companhia de seguros
pagar para o tratamento, ou até mesmo a avaliação para esse assunto.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mas isso é mais profundo do que isso, sem entrar, uma
história longa e chata sobre o uso do DSM, um pai não precisa saber o que
estava lá ao mesmo tempo e que serão listados no futuro. Conheça a história de
diagnóstico de seu filho e como ele mudou ao longo das gerações. Saber o que
uma mãe geladeira em comparação com o que uma mãe helicóptero é bem importante,
se você quiser ter um bom relacionamento com seu pediatra de desenvolvimento
por causa de seu filho.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>Eis cinco das principais áreas que irá afetar as pessoas com
autismo :</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">1. A nova edição reúne quatro diagnósticos independentes –
Transtorno Autista, Síndrome de Asperger, transtorno invasivo do
desenvolvimento não-especificado (PDD-NOS) e transtorno desintegrativo da
infância – em um único rótulo de transtorno do espectro do autismo. A
justificação para esta mudança é que estes distúrbios têm os mesmos sintomas
essenciais, mas em diferentes graus de gravidade. De acordo com a APA, eles são
melhor pensado como um único distúrbio num amplo espectro.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">2. Ele pode ajudar as meninas com autismo. De acordo com
William Mandy, professor de psicologia clínica da Universidade College London,
com esta versão mais recente, “O DSM-IV disse quase nada sobre o fenótipo de
autismo feminino. O DSM-5 reconheceu isso como uma possibilidade, sem
defini-la. Se a corrente trabalhar com as diferenças de gênero autismo dá
fruto, a próxima iteração do DSM deve fornecer uma descrição com base empírica
do fenótipo feminino “. (Fonte:… Mandy W. et al J. Autism Dev Disord 42, 1304-1313
(2012) PubMed).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">3. Melhor história de triagem: Para um pai, isso pode
significar os “especialistas” vão finalmente ouvir-nos quando falamos de nossos
tios ou sobre nossos primos que estavam sempre um pouco diferente. As
descrições da maioria dos sintomas são em grande parte retidas entre o DSM-IV e
o DSM-5, mas uma mudança significativa no DSM-5 é que os sintomas do autismo
pode ser manifestada atualmente ou pela história, tanto para comunicação social
ou de comportamentos restritos e repetitivos. Os médicos terão de se concentrar
mais profundamente sobre a história anterior de um indivíduo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">4. Serviços: Esperamos ter melhores serviços da escola e da
comunidade para as pessoas com Asperger. Pense sobre isso. Se o diagnóstico de
síndrome de Asperger não é mais um diagnóstico separado, mas absorvido dentro
da Categoria autismo em geral, então, talvez, aqueles que foram previamente
diagnosticados com síndrome de Asperger ainda deve ser merecedor dos serviços
que estavam recebendo. Devemos ter cuidado para não permitir que as pessoas com
Asperger comecem a ser chamado de autista novamente, porque eles não são os
mesmos diagnósticos. Isso tudo pode ser uma ilusão para alguns, mas para mim
como um advogado experiente, isso pode ser usado em favor de reverter decisões
judiciais negativas. Serviços deve e vai continuar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">5. Podemos realmente ser o fim do uso da palavra “R”!! O
DSM-V está escolhendo a expressão “deficiência mental” em seu lugar. Hoorah
para o progresso, mas a que preço? Precisamos esperar, use o manual para um
pouco e fazer as revisões necessárias para continuar a avançar no mundo do
autismo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Fontes: Sfari.org; APA;</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="line-height: 115%;"><a href="http://www.examiner.com/article/5-things"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">www.examiner.com/article/5-things</span></a></span></div>
Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-21976552389230489492013-01-23T01:47:00.002-08:002013-01-23T01:47:23.181-08:00A vantagem do Autismo<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Quando Thorkil Sonne e sua esposa, Annette, soube que seu filho de 3 anos de idade, Lars, tinha autismo, eles fizeram o que qualquer pai ou mãe que tem fé na razão e na pesquisa faria: Eles começaram a ler. No início, eles ficaram aliviados que muito foi escrito sobre o tema. "Então veio a tristeza", diz Annette.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Lars teria dificuldade em comandos do mundo social, que aprenderam, e nunca poderia ser completamente independentes.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Como relatos sombrios de adultos autistas Que tiveram Que Contar com os seus pais fizeram-nos Temer o Futuro.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">O que se lê, no entanto, não se fez presente com o Lars eles voltaram para casa todos os dias. Ele era um menino feliz, curioso, e como ele cresceu, ele os espantou-os com suas habilidades peculiares e surpreendentes. - 20 de dezembro de 1997, por exemplo - ele poderia citar, quase que instantaneamente, o dia da semana (sábado). E, muito mais útil para a sua família, que vivem perto de Copenhaga, Lars conhecia os horários de trens de todas as principais rotas da Dinamarca.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Um dia, quando Lars tinha 7 anos, Thorkil Sonne foi arrumando a casa fazendo tarefas de fim de semana, enquanto Lars se sentou em uma cadeira de madeira, debruçado por horas sobre uma folha de papel, lápis na mão, desenhar retângulos gordinhos e enchê-los com algarismos no que parecia representar um esboço da Europa. A família tinha recentemente ido a uma longa viagem de carro da Escócia para a Alemanha, e Lars passou o tempo no banco de trás estudando um atlas estrada. Sonne foi até uma prateleira baixa na sala de estar, tirou o atlas e abriu-a. O índice foi apresentado como um mapa do continente, com números de páginas listadas em caixas ao longo dos vários países (os fiordes da Noruega, páginas 34-35; Irlanda, páginas 76-77). Thorkil voltou para o lado de Lars. Ele deslizou um dedo ao longo do atlas, passando de caixa para caixa, comparando a fonte com cópia de seu filho. Cada número correspondia. Lars tinha reproduzido a difusão completa, a partir da memória, sem um erro. "Eu estava atordoado, absolutamente," disse Sonne.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Para seu pai, Lars parecia menos definido por déficits do que por suas habilidades incomuns. E essas habilidades, como o foco intenso e a execução cuidadosa, eram exatamente os que Sonne, que era o diretor técnico em um spinoff da TDC, a companhia dinamarquesa de telecomunicações maior, muitas vezes procuravam em seus próprios empregados. Sonne não se considerava um tipo de empreendedor, mas assistindo Lars - e ouvindo histórias semelhantes de pais que conheceu o voluntariado com uma organização autismo - ele lentamente concebeu um plano de negócios: muitas empresas lutam para encontrar trabalhadores que podem executar tarefas específicas, muitas vezes entediantes, como entrada de dados ou teste de software, algumas pessoas autistas seriam excepcionalmente bom em tais tarefas. Assim, em 2003, Sonne largou o emprego, a casa hipotecada da família, fez um curso de contabilidade de dois dias e começou uma empresa chamada Specialisterne, "os especialistas", na teoria de que, dado o ambiente certo, um autista adulto não poderia apenas manter um emprego, mas também ser a melhor pessoa para isso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Por quase uma década, a empresa tem sido modesta em tamanho - que emprega 35 trabalhadores de alto funcionamento autistas que são contratados como consultores, como são chamados, para 19 empresas em Dinamarca - mas tem grandes ambições. Na Europa, Sonne é uma pequena celebridade que já se encontrou com a realeza dinamarquesa e belga, e na reunião do Fórum Econômico Mundial, em Tianjin, em setembro, ele foi nomeado um dos 26 vencedores de um prêmio de empreendedorismo social global.Specialisterne inspirou start-ups e tem cinco próprios, ao redor do mundo. Nos próximos meses, Sonne planeja se mudar com sua família para os Estados Unidos, onde o número de adultos autistas - cerca de 50.000 por sua vez, 18 a cada ano -, assim como um grande setor de tecnologia sugere um bom mercado para a expansão.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">"Ele fez-me pensar sobre isso de forma diferente, que estes indivíduos podem ser uma parte do nosso negócio e nossos planos", disse Ernie Dianastasis, diretor-gerente da CAI, uma empresa de tecnologia da informação que concordou em trabalhar com Specialisterne para encontrar emprego para testadores de software autistas nos Estados Unidos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Para as pessoas empregáveis anteriormente - um estudo recente descobriu que mais da metade dos norte-americanos com um diagnóstico de autismo não freqüentam a faculdade ou encontram empregos em dois anos antes de terminar o colegial - A idéia Sonne detém e a possibilidade de auto-suficiência. Ele recebeu inúmeras cartas de agradecimento e incentivo das famílias de pessoas autistas. Uma mulher no Havaí escreveu Sonne perguntando se ela poderia mover sua família para a Dinamarca para que seu filho autista desempregados pudesse se juntar à equipe Specialisterne.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Eu conheci Sonne, que é de 52, em Delaware em uma pequena conferência, ele organizou para os pais e funcionários do governo que querem ajudar a montar operações americanas durante o próximo ano. Ele estava diante deles, a beber uma xícara de café Dunkin 'Donuts, falando com entusiasmo de seu "modelo de dente de leão": quando leão aparecer em um gramado, nós os chamamos de ervas daninhas, disse ele, mas os grelos também pode fazer uma salada saborosa. Algo semelhante pode ser dito de pessoas autistas - que aparente fraqueza (franqueza e obsessão, por exemplo) também podem ser fortes negociáveis (franqueza, atenção aos detalhes). "Cada um de nós tem o poder de decidir", disse ele para a platéia ", vemos uma erva daninha, ou vamos ver uma erva?" </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Fonte <a href="http://www.nytimes.com/2012/12/02/magazine/the-autism-advantage.html">http://www.nytimes.com/2012/12/02/magazine/the-autism-advantage.html</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-7017931607560526162013-01-20T07:50:00.001-08:002013-01-20T07:52:08.921-08:00Diferenças entre Asperger e Autismo<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><u>Considera-se que a Síndrome de Asperger é um transtorno dentro do Autismo </u></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>A Síndrome de Asperger tem se diferenciado muito recentemente do autismo típico e existe pouca informação sobre o prognóstico dessas crianças. Não obstante, considera-se que, comparado com jovens com outras formas de autismo, poderão com maior probabilidade converter-se em adultos independentes, com uma vida absolutamente normal.
Frequentemente, quando são adultos, as pessoas com Asperger têm um trabalho ou profissão relacionados com suas áreas de interesse especial, podendo ser muito competentes.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL4I2gyautHZFR3Mj1GZfc48bajVtv89xTO-nx370-sDQvPkdYdGJG8cQtn6SdBTrJ9RcJzkjRde1xSodC6Fk4g_jTtWPNi-PV6vyEOf6eUCwJhPV604LqzBaZTH1s3J_gxPwt21S1D10/s1600/549991_312940358826613_266495234_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhL4I2gyautHZFR3Mj1GZfc48bajVtv89xTO-nx370-sDQvPkdYdGJG8cQtn6SdBTrJ9RcJzkjRde1xSodC6Fk4g_jTtWPNi-PV6vyEOf6eUCwJhPV604LqzBaZTH1s3J_gxPwt21S1D10/s640/549991_312940358826613_266495234_n.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b>Fonte</b> <a href="http://br.guiainfantil.com/autismo/153-diferencas-entre-asperger-e-autismo-.html">http://br.guiainfantil.com/autismo/153-diferencas-entre-asperger-e-autismo-.html</a></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-5729205616558953622013-01-18T10:56:00.000-08:002013-01-18T10:56:01.893-08:00Uma possibilidade de cura para o autismo<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Cientistas levantam hipótese em estudo, mas que ocorreria em um pequeno grupo de autistas</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">FLÁVIA MILHORANCE </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">flavia.milhorance@oglobo.com.br</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Publicado:18/01/13 - 14h00</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Atualizado:18/01/13 - 14h00</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">A possibilidade de cura do autismo sempre foi vista com ceticismo por cientistas e médicos. Mas um amplo estudo publicado no periódico “Journal of Child Psychology and Psychiatry” contesta esta afirmação e diz ser possível, sim, reverter completamente os sintomas do transtorno neurológico que afeta a comunicação, a sociabilidade e o comportamento. Ainda assim, os autores advertem contra falsas esperanças, já que é um grupo restrito de doentes que, por razões ainda não esclarecidas, consegue ter uma melhora do quadro. E não há indicadores para mostrar quem estaria neste pequeno grupo, que representa menos de 10% dos autistas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Quadro foi totalmente revertido em autistas</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">A equipe da Universidade de Connecticut recrutou 34 pessoas diagnosticadas com autismo antes dos 5 anos e que, posteriormente, reverteram os sintomas, que iam de moderados a graves. Durante a pesquisa, eles tinham entre 8 e 21 anos e passaram por intensivos testes, junto de outros 34 participantes sem autismo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">— Eles não podiam mais ser enquadrados no diagnóstico — concluiu Deborah Fein, autora do estudo, em entrevista ao “New York Times”. — Mas tenho que salientar aos pais que é uma minoria de crianças que é capaz disto, e ninguém deve pensar que perdeu a viagem se não conseguir este resultado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Professor de Medicina da Universidade da Califórnia, Alysson Renato Muotri não apenas concorda que isto é realmente possível como desenvolve pesquisa na área. Segundo Muotri, há mais de uma década se sabe que entre 1% e 5% dos autistas conseguem reversão através de terapias intensas. Porém, acreditava-se que isto poderia ser atribuído a um diagnóstico errado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">— Mais e mais vemos trabalhos descrevendo que é um fenômeno real. Soma-se a isso nossas pesquisas mostrando que neurônios autistas conseguem se recuperar dos defeitos sinápticos se expostos ao ambiente certo (na presença de drogas que alteram as sinapses, por exemplo), mostrando que as alterações genéticas não são deterministas. Disso tudo tiramos uma lição importante: o autismo pode ser reversível sim. Acho que o próximo passo é entender porque alguns pacientes conseguem isso e outros, não — defendeu Muotri.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">A neuropediatra Carla Gikovate, especialista em autismo, também comemora o resultado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">— De uns dois anos para cá estão surgindo estudos sérios apontando para esta possibilidade. Antes, os especialistas eram descrentes sobres estes resultados, mas isto está mudando — diz Carla. — Casos de reversão têm sido possíveis por causa do diagnóstico cada vez mais precoce, inclusive da formas mais leves da doença, assim como pelo tratamento intensivo, principalmente com envolvimento de pais e escola.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">A possibilidade, entretanto, é vista com cautela pelo psiquiatra Caio Abujadi, coordenador do ambulatório de autismo da USP e diretor clínico do Instituto Priorit:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">— Temos visto nas nossas pesquisa que há uma gama de sintomas do autista que não está só no campo neurológico. Envolve a alteração do sistema imunológico, metabólico etc. Há alergias, dificuldades alimentares, sensibilidade, uma genética muito complexa que envolve milhares de genes. Falar em cura de uma alteração como esta é muito difícil.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Autora do livro “Meu filho ERA autista”, a professora Anita Brito, moradora de Jandira (SP), orgulha-se do quadro do filho, Nicolas, que completará 14 anos em fevereiro. Com sintomas desde o nascimento, o jovem não falava, balançava-se e torcia os dedos, chorava e ria sem motivo, mas hoje dá até palestras sobre a fase mais intensa da doença.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">— Nunca demos remédios ou fizemos dietas específicas. Foi carinho, amor, estímulo constante que o fizeram melhorar — diz Anita. — Hoje ele fala pelos cotovelos, diz que quer namorar, é o melhor aluno de Ciências. Ainda continua torcendo os dedos e precisa controlar a ansiedade, mas, olhando para ele, é um garoto totalmente normal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Já tem lei, mas ainda faltam pesquisas</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">O governo federal promulgou a lei 12.764/12, que institui a política nacional de proteção aos direitos do autista, garantindo a eles os mesmos benefícios legais de outros portadores de deficiência. Mas isto ainda é pouco, segundo grupos de pais de autistas, que reivindicam mais apoio para pesquisa, com a criação de um Centro de Excelência de Pesquisa do Autismo. “Meu filho tem 29 anos e experimentou vários tratamentos que são só paliativos”, contou por email Ray Melo, que tem cobrado, com o apoio do pesquisador Alysson Muotri, mais atenção ao tema pelo Ministério da Saúde.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Fonte <a href="http://oglobo.globo.com/saude/uma-possibilidade-de-cura-para-autismo-7328006">http://oglobo.globo.com/saude/uma-possibilidade-de-cura-para-autismo-7328006</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-84530136587859081612013-01-17T13:32:00.001-08:002013-01-17T13:32:48.865-08:00II Simpósio sobre o Autismo - práticas educativas na escola e na família<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeodfDENikbz6HD1ElCJU0b7HwgMruCLdsdTyurY_sqP4FOcTfcKO0PA7Q-zemUVdBMspkzuOKetH6qHDUOF80QRyvDi6WbUWavyOWfgxAlfiwI63Zfj53LUv-7hhZ7CbUyIUPYlnn2Z8/s1600/602795_455933231123182_1870973244_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="163" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeodfDENikbz6HD1ElCJU0b7HwgMruCLdsdTyurY_sqP4FOcTfcKO0PA7Q-zemUVdBMspkzuOKetH6qHDUOF80QRyvDi6WbUWavyOWfgxAlfiwI63Zfj53LUv-7hhZ7CbUyIUPYlnn2Z8/s640/602795_455933231123182_1870973244_n.jpg" width="640" /></a></div>
<br />Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-7369841180304142062013-01-15T04:54:00.001-08:002013-01-15T04:54:25.576-08:00Uma criança autista<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBdPa30uXHlLnEFe8qlDJwgG73jllt_0AHTG45VTtbhU2w7BMy0RDmA2Df0L58KCkTB1P5pi4siN2CMWvnbT7mZbQJlljNNbntl1aAU_H_PJg9DoxTYv_w72yY8BEMTbwIO41BqwIa4BE/s1600/autismo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBdPa30uXHlLnEFe8qlDJwgG73jllt_0AHTG45VTtbhU2w7BMy0RDmA2Df0L58KCkTB1P5pi4siN2CMWvnbT7mZbQJlljNNbntl1aAU_H_PJg9DoxTYv_w72yY8BEMTbwIO41BqwIa4BE/s320/autismo.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-3763818089939510542013-01-05T05:25:00.004-08:002013-01-05T05:25:42.798-08:00“Autismo não é sinônimo de retardo mental”<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Neurologista infantil fala sobre o espectro autista e como o distúrbio pode afetar a vida escolar da criança</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Mariana Vaz Da editoria Escola</span></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Um indivíduo reservado, agressivo e que não se relaciona com seus pares. É assim que muitos, ao serem questionados, caracterizariam uma criança autista. De acordo com o neurologista infantil Hélio van der Linden Júnior, muitos pontos sobre o transtorno precisam ser esclarecidos perante a sociedade, para que não haja preconceito com os portadores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">"Autismo não é sinônimo de retardo mental. Muitos pacientes com espectro autista têm inteligência e desempenho cognitivo normal, alguns até acima da média", explica o especialista, que coordenou uma mesa de discussão sobre o tema durante o 25º Congresso Brasileiro de Neurologia, que aconteceu em Goiânia no início do mês.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Em entrevista ao Escola, o neurologista conceituou o chamado espectro autista, seus sintomas, causas e tratamento. Ele falou sobre a importância da escola no diagnóstico e acompanhamento da doença, além das consequências do Autismo para a vida educacional do indivíduo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Van der Linden argumentou sobre as chamadas escolas especiais, que em sua opinião são fundamentais em diversas situações. "Existem casos em que só essas escolas podem oferecer, de maneira adequada, a atenção especializada e recursos terapêuticos adaptados à situação daquela criança", esclarece.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Quais são os principais sintomas do Autismo e como diferenciá-lo de outros distúrbios psicológicos? Quando é possível fazer o diagnóstico?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Os sintomas do Autismo consistem numa tríade caracterizada por atraso do desenvolvimento da linguagem, problemas de socialização e interação e alterações do comportamento. Os sintomas relacionados à interação social são tendência a isolamento, dificuldade de interagir com os outros e manter a atenção em determinada atividade, ou, ao contrário, manter interesse ou foco excessivo em uma única ação que não despertaria interesse em crianças da mesma idade. As alterações comportamentais mais comuns são os movimentos alternados do corpo, chamados estereotipias, como agitar os braços ou o corpo repetidamente, correr em círculos, etc, além de outros sinais frequentes, como andar na ponta dos pés e apresentar sensibilidade auditiva exagerada. Geralmente o diagnóstico, eminentemente clínico, é realizado após os dois anos de vida, pois nesta fase os sintomas se tornam evidentes e chamam atenção dos pais. Casos sutis são diagnosticados mais tardiamente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">A síndrome de Asperger é uma espécie de Autismo? Quais suas diferenças?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">A síndrome de Asperger é uma forma mais leve de Autismo, mas que também compromete as habilidades de interação social e comunicação, embora a fala seja relativamente preservada. Estes pacientes podem apresentar um comportamento rotineiro. Possivelmente existem muitos casos não diagnosticados na população. Muitos são considerados antissociais, isolados, esquisitos, solitários, mas tendem a ser produtivos em suas profissões. Especula-se que gênios das ciências e, atualmente, da informática, preencham critérios para a síndrome de Asperger.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Quais seriam as causas do Autismo? É uma doença genética?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">De tudo o que se descobriu a respeito do Autismo, sabe-se que existe, de fato, uma influência genética importante. Outro fator que tem sido extensamente investigado é o ambiente. Existem estudos que apontam uma possível associação da doença ao uso de substâncias tóxicas durante a gravidez. Então, acredita-se que haja uma predisposição genética e que deve existir algum fator ambiental que favoreça o desenvolvimento do Autismo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Em que consiste o tratamento? É medicamentoso ou de acompanhamento psicológico? </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">O tratamento do Autismo depende da intensidade e gravidade de cada caso. Não há receita de bolo. Os casos leves e até moderados respondem bem às terapias de intervenção comportamental. Já os mais graves, com sintomas como agressividade, agitação psicomotora e ansiedade, podem se beneficiar do uso de medicação. O tratamento medicamentoso visa controlar alguns sintomas, e não tratar o Autismo propriamente dito. Existem ainda técnicas comportamentais como o ABA, Floor Time, TEACH e várias outras.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Quais as consequências do Autismo na vida educacional da criança?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Autismo não é sinônimo de retardo mental. Muitos pacientes com espectro autista têm inteligência e desempenho cognitivo normal, alguns até acima da média. Porém, as alterações comportamentais e de socialização costumam trazer dificuldades nos primeiros anos da vida escolar, o que pode atrasar o processo de alfabetização da criança. O retardo do desenvolvimento da linguagem também é outro fator que pode atrapalhar o desempenho cognitivo. Por isso, é fundamental o acompanhamento da escola no tratamento.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Como o senhor avalia hoje a situação das instituições de ensino para receber essas crianças? Elas estão preparadas?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Felizmente a situação das escolas convencionais tem melhorado com o tempo. Existem várias instituições que recebem a criança de maneira adequada. Muitas até investem na capacitação profissional do professor, no intuito de favorecer ao máximo a estimulação dos alunos. Porém, infelizmente, ainda existem escolas que sequer aceitam a matrícula de crianças que demandam uma atenção mais individualizada.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">É possível dizer que os autistas matriculados em instituições regulares de ensino hoje estão bem assistidos?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Depende da instituição, do envolvimento dos educadores, do grau de comprometimento da criança e como ela se adapta à escola. O importante é que a criança participe, que seja inserida no contexto escolar e interaja de maneira produtiva. Porém, sabemos que algumas não se adaptam ao regime escolar tradicional, seja porque apresentam sintomas graves ou porque sofrem com a discriminação e isolamento social. Nestes casos, a insistência de manutenção da criança numa instituição regular pode ser pior.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">E o professor? Como deve ser a preparação dele para que esteja apto a educar esse aluno? A rede pública fornece essa adaptação?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">O professor tem papel fundamental em dois aspectos. Muitas vezes é o professor que levanta a bandeira vermelha, o sinal de alerta sobre o comportamento da criança em sala de aula. Esta observação mais aguçada pode levar ao encaminhamento e diagnóstico precoce. Entretanto, na rede pública, as crianças são introduzidas aos seis anos, e a maioria já conta com diagnóstico nesta idade. Outro ponto importante é no tratamento. É um erro achar que apenas matricular a criança na escola facilita o tratamento. A instituição tem de estar engajada, ser parceira no tratamento, de preferência com treinamento e capacitação dos professores para atuar com essas crianças.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">O ideal seria que um professor auxiliar ficasse responsável exclusivamente por aquela e outras crianças especiais da sala? Quais as consequências pedagógicas para a criança quando isso não acontece?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Nem sempre é necessária a presença de um professor ou assistente pedagógico para uma criança que necessita de atenção especial. Isso vai depender da capacidade do professor, da quantidade de alunos e, claro, do quadro clínico da criança. Em casos mais leves, por exemplo, é possível que a criança “se acomode” com a presença de uma pessoa exclusiva e não tenha interesse em participar da socialização e atividades em grupo. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Portanto, cada caso deve ser analisado individualmente e com acompanhamento de um profissional. Tem também a questão dos colegas de classe, que possuem um outro ritmo e, por vezes, podem se sentir irritados com o “coleguinha especial”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">É possível fazer com que a sala ande em um só ritmo? Como?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Na imensa maioria dos casos com crianças pequenas, a aceitação do coleguinha “diferente” costuma ser natural e positiva. Em crianças maiores, pode haver algumas situações de conflito e até bullyling. Quanto ao desempenho acadêmico, mais uma vez tudo vai depender da gravidade do caso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Esses mesmos coleguinhas de sala podem aprender com a convivência com um autista? O que pode ser aproveitado pelo educador nas relações sociais em sala?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Sim, aceitar as diferenças, entender as dificuldades e até participar no processo de apoio a crianças com necessidades especiais pode ser altamente favorável ao desenvolvimento cognitivo e psicológico dos alunos de uma maneira geral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Um portador de Autismo precisa de requisitos mínimos na sua educação, como número reduzido de alunos em sala, equipe multidisciplinar que o acompanhe e até mesmo uma grade curricular diferenciada. As escolas tradicionais nem sempre podem reproduzir isso, mas possibilitam o convívio com outras crianças.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">O que o senhor acha das escolas especiais voltadas somente para crianças autistas ou com outras deficiências?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Nem sempre é necessária uma grade curricular diferenciada, o que existe são adaptações que podem ser realizadas pela escola para facilitar ou estimular de forma mais proveitosa a capacidade da criança. As escolas especiais, atualmente desestimuladas pelo nosso sistema de ensino e saúde, são muito importantes. Existem casos de várias enfermidades, não apenas Autismo, onde a introdução na rede é impossível, pois é necessária a presença contínua de outra pessoa para cuidar da criança, seja do ponto de vista comportamental ou motor. Situações como auto e heteroagressividade, agitação psicomotora, estereotipias intensas, gritos, etc., dificultam a adaptação de algumas crianças no ensino regular.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Como a internet e outras tecnologias podem auxiliar no aprendizado de uma criança autista?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">De fato, crianças com espectro autista têm verdadeiro fascínio por jogos eletrônicos, computador, tablets, etc. Como muitas ficam calmas e atentas com tais ferramentas, elas podem ser expostas em demasia a tais situações, o que é arriscado. Mas é possível aproveitar esse interesse de forma positiva. Atualmente, existem softwares e jogos que incentivam a criança a interagir e gerar respostas às solicitações da atividade. Cabe aqui uma dica para os pais. Com a correria do dia a dia, o tempo de atenção para a criança fica restrito a poucos minutos e é muito comum o uso de dispositivos eletrônicos para o seu entretenimento. Gostaria de ressaltar a importância do brincar, do contato, e da relação de afeto com a criança, como forma de estímulo às suas habilidades motoras e psicossociais.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Quem é e o que fez?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Hélio van der Linden Júnior é graduado em Medicina pela Universidade Estadual de Pernambuco (UPE) e possui especialização em neurologia infantil e neurofisiologia pela Universidade de São Paulo (USP). Com trabalhos publicados sobre “Doenças Neurogenéticas”, atua como neurologista infantil no Instituto de Neurologia de Goiânia e no Centro de Reabilitação Dr. Henrique Santillo (Crer), onde também atua como neurofisiologista.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Fonte - <a href="http://tribunadoplanalto.com.br/">http://tribunadoplanalto.com.br</a></span></div>
<br />
Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-25117940347310483952012-11-23T11:42:00.003-08:002012-11-23T11:43:14.864-08:00Essencial me conhecer!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhg8K-FHIIdiaoaE3L4TSxOvdTlgICKpbAiE5oITSRBiVMo6FzR8n9DBj_5NiIhq8BUVuFm0s-J30bOMyRVbjPfniHxKoozSBRfXCfF3nOqBy5ODyvxKI8rep9zP42AbOeEg31SAaN60nY/s1600/autismo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="347" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhg8K-FHIIdiaoaE3L4TSxOvdTlgICKpbAiE5oITSRBiVMo6FzR8n9DBj_5NiIhq8BUVuFm0s-J30bOMyRVbjPfniHxKoozSBRfXCfF3nOqBy5ODyvxKI8rep9zP42AbOeEg31SAaN60nY/s400/autismo.jpg" width="400" /></a></div>
<br />Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-37582337051551705712012-11-21T11:13:00.001-08:002012-11-21T11:13:11.650-08:00CDH adia votação da política de proteção a pessoas com autismo<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">21/11/2012 - 12h25 Comissões - Direitos Humanos </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Da Redação</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Depois de longo debate, a CDH transferiu para a próxima semana a votação das emendas da Câmara dos Deptuados ao projeto de lei que cria a Política nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">O projeto é uma iniciativa da Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa (CDH) do Senado, a partir de sugestão da Associação em Defesa do Autista (Adefa) e retornou ao Senado para exame das emendas feitas pela deputada Mara Gabrilli (PSDB-SP).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">As emendas da Câmara foram aprovadas pela Comissão de Assuntos Sociais do Senado (CAS) pela manhã e, inicialmente, a matéria seria votada ainda nesta quarta-feira na CDH. Mas, a pedido do relator, o senador Wellington Dias (PT-PI), a análise foi adiada para a próxima semana. Segundo Wellington, a assessoria do governo quer discutir aspectos do projeto em relação às condições do acesso à escola. Sem esse diálogo, disse o senador, a proposta correria o risco de ser vetado. Ele também quer ouvir a senadora Ana Rita (PT-ES), relatória da proposta original.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ficou acertado que haverá ainda nesta quinta-feira (22) uma reunião com participação de senadores, representantes do movimento Orgulho Autista e do Ministério da Educação para discutir a proposta.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">A proposta prevê direitos fundamentais para o autista e o equipara, para todos os efeitos legais, às pessoas com deficiência, permitindo acesso a tratamento especializado na rede pública, entre outras garantias.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ainda de acordo com o projeto, os estudantes autistas serão incluídos em classes comuns de ensino regular e, quando isso não for possível, receberão educação especial gratuita.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Agência Senado</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(Reprodução autorizada mediante citação da Agência Senado)</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Fonte - <a href="http://www12.senado.gov.br/noticias/materias/2012/11/21/cdh-adia-votacao-da-politica-de-protecao-a-pessoas-com-autismo">http://www12.senado.gov.br/noticias/materias/2012/11/21/cdh-adia-votacao-da-politica-de-protecao-a-pessoas-com-autismo</a></span></div>
Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-70637983965180008302012-08-05T10:16:00.001-07:002012-08-05T10:20:21.665-07:00“Nasci ouvindo que o autismo não tem cura mas, para mim, isso é um mito”<p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Existem no Brasil dois milhões de pessoas diagnosticadas com autismo, segundo estimativas. Nos Estados Unidos, os números são oficiais: a incidência é de uma em cada 88 crianças. Por trás das estatísticas, estão familiares e pacientes, que se esforçam todos os dias para lidar com o transtorno neurológico, que afeta a comunicação, a sociabilidade e o comportamento. Mas que agora enxergam uma luz no fim do microscópio: um jovem cientista brasileiro, Alysson Muotri, de 38 anos, radicado nos Estados Unidos, está surpreendendo o mundo acadêmico com suas pesquisas que desenvolveram neurônios derivados de pacientes autistas e os reverteu ao estado normal. Os resultados do experimento mais recente, de janeiro, estão em fase de revisão e devem ser publicados ainda este ano. Atualmente, uma campanha no Facebook, liderada por pais de crianças com autismo, busca apoio do governo brasileiro às suas pesquisas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>O que o motivou a pesquisar sobre autismo?</b><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">A capacidade social humana é única entre as espécies. Pesquisar o autismo e outras síndromes que afetam o lado social é uma forma de ganhar conhecimento sobre a complexidade do cérebro social humano. Foi isso que me motivou a estudar o autismo inicialmente. Hoje em dia, minha motivação vem do potencial da pesquisa em ajudar os pacientes e familiares. Nasci ouvindo que o espectro autista não tem cura, mas, para mim, isso é um mito.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Em 2010, você e sua equipe conseguiram acompanhar o desenvolvimento de neurônios derivados de pacientes com a Síndrome de Rett, uma forma mais grave de autismo, e revertê-los ao estado normal. Como isso aconteceu?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">A partir da tecnologia de reprogramação celular do pesquisador japonês Shynia Yamanaka. Células adultas são revertidas ao estado embrionário, como ferramentas para entender a origem de doenças neurológicas. Reproduzimos neurônios do espectro autista usando a tecnologia de Yamanaka e conseguimos corrigir o defeito genético nos neurônios, evitando o aparecimento das “características autistas”.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Este ano, vocês fizeram o mesmo com células de pacientes com o autismo clássico. Quais as diferenças e semelhanças entre as pesquisas? Houve avanços?<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">O trabalho, ainda não publicado, basicamente revela a mesma coisa. Fomos mais fundo dessa vez e descobrimos um gene novo implicado nos defeitos neuronais. Mais ainda, revelamos que em alguns casos de autismo clássico existem vias bioquímicas que são comuns à síndrome de Rett. Estamos empenhados, agora, em implementar uma triagem de drogas automatizada, procurando por novos medicamentos que sejam seguros para uso clínico.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>Encontrar a descoberta de uma droga eficaz é, hoje, uma questão de tempo ou de financiamento?</b><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Certamente uma questão de financiamento. Temos o modelo e as bibliotecas químicas, mas precisamos de financiamento para juntar as duas coisas. No meu laboratório, leva-se anos para testar algumas drogas manualmente. Queremos testar milhares de drogas em poucos meses usando métodos automáticos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>Seria possível considerar um prazo estimado para que sua pesquisa se reverta em uma medicação disponível para venda no mercado?<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">O prazo estimado é de 10 anos, incluindo os ensaios clínicos e considerando que teremos uma nova droga experimental nos próximos 2, 3 anos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>Já existe interesse de laboratórios farmacêuticos?</b><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Estamos namorando com alguns, mas ainda não há nada de concreto. A indústria farmacêutica tem medo de entrar num negócio novo e arriscado, e prefere esperar pelos avanços da academia, o que é mais vagaroso. Esse tem sido o quadro atual na minha constante busca por captação de recursos. Muitos laboratórios farmacêuticos hoje focam em doenças como câncer ou de metabolismo (hipertensão, obesidade etc). É preciso uma mudança de paradigma.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>Muitos falam em epidemia de autismo, com 1 em cada 88 crianças diagnosticadas dentro do espectro nos EUA. Há alguma explicação para o aumento do número de casos?<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Ainda é cedo para falar em epidemia. Os números podem representar uma melhora do diagnóstico, conscientização dos médicos ou mesmo interesse dos pais em classificar crianças menos afetadas dentro do espectro autista para conseguir recursos financeiros do governo americano. É um quadro complexo e temos que esperar pesquisas nos próximos anos para entender se o número de crianças autistas está de fato aumentando. Se for confirmado, pode realmente ser algo ambiental que ainda desconhecemos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>Você não acha que, para um percentual de casos tão alto, pouco investimento se fez até hoje? No Brasil, especialmente?<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Com certeza. O autismo custa anualmente US$ 35 bilhões para a sociedade americana, porém, são investidos apenas US$ 100 milhões em pesquisa. É uma discrepância muito alta. Não tenho ideia dos números no Brasil, mas imagino que o investimento seja muito menor. Acho que o quadro de autismo atual pede um plano nacional de ataque.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>É verdade que você e a mãe de um rapaz autista trabalham num projeto de um centro de excelência no Brasil?<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Sim, é verdade. É um mega projeto, de um centro com diversos departamentos, incluindo pesquisa, treinamento médico, tratamento, educação, capitalização de recursos . Dentro de cada um desses departamentos, autoridades no assunto serão responsáveis por manter um ciclo multidisciplinar, por exemplo: o grupo de educação irá ate uma cidade explicar aos médicos o que é o autismo. Alguns desses pediatras receberão treinamento pra diagnóstico. Novos casos serão encaminhados ao centro, onde a família vai receber apoio e pode optar por incluir o paciente em pesquisa. Diversas pesquisas estarão acontecendo, incluindo potenciais ensaios clínicos e estratificação do espectro autista baseado em, por exemplo, genética e comportamento. Essa é uma visão geral. Mas acho que é uma forma de agregar as diversas ideias e atividades sobre autismo no Brasil, que, ao meu ver, estão pulverizadas. Essa falta de organização faz com que o movimento pró-autista no Brasil não tenha força politica.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><b>Você firmou recentemente uma parceria com a Microsoft, que estaria interessada em contribuir com suas pesquisas. Como isso poderia acontecer?<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">A ideia é usar a parceria da Microsoft no desenvolvimento de uma plataforma inteligente para leitura e quantificação automática das sinapses formadas nas culturas de neurônios em laboratório. Seria a automatização de mais um passo do processo. A biologia já provou que o modelo funciona, precisamos agora da engenharia para acelerar e otimizar o caminho.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Leia mais sobre esse assunto em <a href="http://oglobo.globo.com/saude/nasci-ouvindo-que-autismo-nao-tem-cura-mas-para-mim-isso-um-mito-5686739#ixzz22h1qfaRS">http://oglobo.globo.com/saude/nasci-ouvindo-que-autismo-nao-tem-cura-mas-para-mim-isso-um-mito-5686739#ixzz22h1qfaRS </a></span><span style=" ;font-family:Georgia, serif;font-size:100%;"><o:p></o:p></span></p>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-63735445268633186752012-08-04T07:04:00.003-07:002012-08-04T07:24:53.679-07:00Cartilha :: Direitos das Pessoas com Autismo<span style="font-family:Georgia, serif;"><span style="font-size: 100%; margin-right: auto; margin-left: auto;"><a href="http://www.defensoria.sp.gov.br/dpesp/repositorio/34/figuras/DireitosPessoasAutismo_Leitura.pdf"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 286px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz9Yd6JkGahx2OyQ_KLXiEQmkVAaBFD8mfPZR1ShQDf2WHEjLH9Sf4EiMDWGvzs8E5uDMkSH6jLb8FiiylRntWPHNUMM8bEJ9DUqUbTrL-eM4z76LooayDHHsjjedyPpyE35BvhAHeN6w/s400/direitoss.png" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5772823045012730450" /></a></span></span><br /><div style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Para quem tiver interesse de ler os Direitos das Pessoas com Autismo basta clicar na figura a cima ou no link abaixo para baixar a cartilha completa em PDF.</span></div><div style="text-align: justify; "><br /></div><div style="text-align: justify; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><a href="http://www.defensoria.sp.gov.br/dpesp/repositorio/34/figuras/DireitosPessoasAutismo_Leitura.pdf">http://www.defensoria.sp.gov.br/dpesp/repositorio/34/figuras/DireitosPessoasAutismo_Leitura.pdf</a></span></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-51983506572519939162012-08-03T16:16:00.003-07:002012-08-03T16:21:14.946-07:00speak™ Smooth :: alguém conhece?<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQh45fSnLm8DxSEgoHgI3Xc7p84IBw9ikn8wkBGdA2n6utUPN0aNap4npvs6fxM14e63Yo5SUM23TnBUrRirxKbx259sjOk90JArZKdhPQOYf0vClyi5sIbxVBrSosC6EIoCOtnNPgL9g/s1600/Bottle_Box-280x280-280x280.png" style="font-family: Georgia, serif; font-size: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 280px; height: 280px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQh45fSnLm8DxSEgoHgI3Xc7p84IBw9ikn8wkBGdA2n6utUPN0aNap4npvs6fxM14e63Yo5SUM23TnBUrRirxKbx259sjOk90JArZKdhPQOYf0vClyi5sIbxVBrSosC6EIoCOtnNPgL9g/s400/Bottle_Box-280x280-280x280.png" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5772589871139017106" /></a><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><div style="text-align: justify;">Amigos, gostaria de saber se alguém já ouviu falar nesta fórmula? Ela foi recomendada por uma médica que tem uma filha autista e obteve resultados.</div></span><div style="text-align: justify;font-family: Georgia, serif; font-size: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Irei colocar uma breve tradução realizada pelo google de <span style="color:#990000;">COMO ELE FUNCIONA</span> ::</span></div><div style="text-align: justify;font-family: Georgia, serif; font-size: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i>Como falar ™ Works suaves</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i>Fala suave combina nutrientes essenciais para o discurso saudável e coordenação em um líquido, delicioso suave. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i>O altamente concentrada omega-3 encontrados em obras falar lisas sinergicamente com a vitamina E antioxidante para reduzir a oxidação e promover uma resposta inflamatória saudável. Fala suave contém dois tipos diferentes de vitamina E: d-alfa-tocoferol e gama tocoferol. Gama tocoferol fornece proteção contra a base de nitrogênio radicais livres que alfa-tocoferol não pode fazer. D-alfa-tocoferol é um antioxidante potente de trabalho na porção lipídica das membranas celulares. Sem níveis adequados de d-alfa, omega-3 gorduras oxidar e não são susceptíveis de permanecer em uma forma funcional. Os dois nutrientes trabalham sinergicamente para prevenir a oxidação da camada de gordura contendo externa das células e aumentar os benefícios de saúde de ômega-3. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i>EPA e DHA ômega-3 os ácidos gordos</i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i>EPA e DHA ocorrem sempre em conjunto na natureza e trabalham sinergicamente no corpo. EPA fornece suporte metabólico para adequado dos nervos e função das células do cérebro, enquanto o DHA fornece suporte estrutural. Residente principalmente nas membranas celulares, a EPA suporta condições imunológicas e inflamatórias. DHA é encontrada principalmente nas membranas celulares do cérebro e suporta a função cerebral. Estes ômega-3 altamente funcional gorduras e vitamina E são necessários para neutralizar má absorção e estresse oxidativo. </i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i>Devido ao sangue teórico desbaste efeitos de omega-3 e vitamina E, vitamina K (um nutriente de sangue normal e saudável coagulação) está também incluído. Esta combinação precisa de ingredientes com grau farmacêutico é entregue em um delicioso smoothie de líquido do tipo que as crianças vão realmente pedir para tomar.</i></span></div></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><i><br /></i></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;">Quem quiser ler mais sobre o produto, o site disponibiliza outras informações importantes. Segue abaixo o link do site original :: </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size:130%;"><a href="http://www.speechnutrients.com/products/speak-smooth/">http://www.speechnutrients.com/products/speak-smooth/</a></span> </div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-35253627540897236502012-08-02T15:49:00.001-07:002012-08-02T15:52:09.992-07:00Autsimo :: mais perto da cura<span style="font-weight: normal; font-size: 100%; margin-right: auto; margin-left: auto; "><a href="http://iamericas.org/news/energy/Ciencia%20_Hoje_%20Autismo.pdf"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 268px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR0h8l2Di4J1K5iWYEu580B4W-zOim923m8JteOu9Y50DKeur2ou3aXKdYxrXrWDMwGD1wLw_GLodETsYA88FmX7PnjBWcpNRqDkXYiBLSoV4XBMhSjXNwUrbB9otV_AWkpulk7iJJHhg/s400/autismo+perto+da+cura.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5772211990913948162" /></a></span><span style="font-size:130%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjR0h8l2Di4J1K5iWYEu580B4W-zOim923m8JteOu9Y50DKeur2ou3aXKdYxrXrWDMwGD1wLw_GLodETsYA88FmX7PnjBWcpNRqDkXYiBLSoV4XBMhSjXNwUrbB9otV_AWkpulk7iJJHhg/s1600/autismo+perto+da+cura.jpg">Fonte :: </a><span style="text-align: center;"><a href="http://iamericas.org/news/energy/Ciencia%20_Hoje_%20Autismo.pdf">http://iamericas.org/news/energy/Ciencia%20_Hoje_%20Autismo.pdf</a></span></span><div style="font-weight: normal; font-size: 100%; text-align: justify; "><br /></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-26113370544700473852012-07-11T01:28:00.001-07:002012-07-11T01:31:25.525-07:00Disfunção imune no autismo pode envolver interacções entre vários tipos de células e moléculas.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP0eUWlZKtp0eXAvo7o6bQ_Ylj_VNWQubns8PykzxF1JOzwmz-XslUToCnjfeXMN9_UNJfaYSEvSdeSNhYVlArD7sHwwRhfc2WRhk5MHmxkifJSK2TW_8NNpWj0gpvMxQodcy2HYmDGmk/s1600/autismo.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjP0eUWlZKtp0eXAvo7o6bQ_Ylj_VNWQubns8PykzxF1JOzwmz-XslUToCnjfeXMN9_UNJfaYSEvSdeSNhYVlArD7sHwwRhfc2WRhk5MHmxkifJSK2TW_8NNpWj0gpvMxQodcy2HYmDGmk/s400/autismo.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5763826443370580274" /></a><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Muitas pessoas com autismo apresenta sinais de inflamação no cérebro e outros problemas do sistema imunológico. Os pesquisadores também sabem que o sistema imunológico afeta o desenvolvimento cerebral precoce. No entanto, o seu papel no desenvolvimento do autismo permanece pouco compreendido. Um novo estudo, financiado em parte pela Fala do autismo, lança nova luz sobre o papel de moléculas que podem estar envolvidos. É publicado online na revista Biological Psychiatry .</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Em sua investigação, os pesquisadores analisaram os produtos químicos que ajudam as células do sistema imunológico entra no cérebro. Eles descobriram níveis baixos desses produtos químicos em crianças e pré-escolares com autismo, em comparação com idade semelhante crianças sem autismo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">"Estamos nos tornando mais conscientes de que há interações importantes entre os neurônios [células nervosas do cérebro] e células do sistema imunológico", diz o autor Paul Ashwood, Ph.D. "Alterações no sistema imunológico podem afetar como os neurônios se crescer, migrar e formar conexões com outros neurônios", explica ele. Dr. Ashwood é um imunologista do Instituto MIND, da Universidade da Califórnia, Davis.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Estudos anteriores demonstraram que certas células do sistema imunológico deve migrar para o cérebro para o seu desenvolvimento normal. No entanto, estas células dependem moléculas de adesão especiais para atravessar a barreira sangue-cérebro apertado. Research com funcionamento de alta adultos com autismo revelou que eles têm baixos níveis de estas moléculas de adesão. Em seu novo estudo, Dr. Ashwood testou se estes níveis reduzidos existir durante o período de idade em que as crianças tendem a desenvolver sintomas do autismo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Mediu níveis de várias moléculas de adesão nas amostras de sangue de 80 crianças, com idades entre 2 a 4. Destes, 49 tiveram ASD e 31 estavam se desenvolvendo normalmente. Em geral, as crianças com autismo tinha um nível de 25 por cento inferior de dois tipos de moléculas de adesão (sPECAM-1 e da SP-selectina) em comparação com o grupo tipicamente em desenvolvimento.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Os pesquisadores então analisaram como esses níveis relacionados ao comportamento. Eles associaram níveis mais baixos de sPECAM-1 com o aumento de comportamentos repetitivos entre as crianças com autismo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">"Os resultados fornecem novas evidências de que a disfunção imune pode ocorrer em crianças com autismo", diz Dr. Ashwood. "Apesar de mais pesquisas são necessárias, os níveis destas moléculas de adesão poderão um dia ser usado como parte de um exame de sangue para as assinaturas biológicas para ajudar no diagnóstico de autismo e, possivelmente, no monitoramento da eficácia das terapias."</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">"Muitas mudanças no cérebro, função imunológica têm sido associados com muitas doenças e condições, incluindo o autismo", diz Daniel Smith, Ph.D., Autism Speaks diretor sênior de descoberta da neurociência. "A importância deste estudo é que ele baseia-se no específico relação entre o autismo e as moléculas que transportam as células imunes para o cérebro. Uma vez dentro do cérebro, que podem afetar o comportamento e muito, muito mais. Será emocionante ver como os níveis de moléculas de adesão no sangue se relacionam com marcadores de inflamação no cérebro, sintoma comportamental progressão e intervenção terapêutica em pessoas com autismo. "</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Autismo fala considera a associação entre o sistema imunitário e autismo uma área de alta prioridade de pesquisa. É igualmente uma prioridade entre Autism Speaks apoiantes, que se reflectem na organização da recente MyResearchIdeas pesquisa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Você pode explorar Autism Speaks projetos de pesquisa sobre fatores imunológicos no autismo utilizando este site Busca Grant . Essa pesquisa foi possível graças ao apoio generoso e apaixonado da Autism Speaks "comunidade de famílias, doadores e voluntários. </span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Relatado por Autism Speaks ciência escritor Laurie Tarkan</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Imagem cortesia da revista Brain Behavior, and Immunity.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Fonte:: <a href="http://www.autismspeaks.org/science/science-news/clues-immune-system%E2%80%99s-role-autism">http://www.autismspeaks.org/science/science-news/clues-immune-system%E2%80%99s-role-autism</a></span></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-41342476037401661362012-06-28T10:50:00.000-07:002012-06-28T10:51:48.063-07:00A boa educação de crianças com Síndrome de Asperger<div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; ">P</span><span >ostado por Tony Attwood em 24 de maio de 2011. </span></div><div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span >Arquivado em Educação</span></div><div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span >Tags: Asperger , educação</span></div><div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span >Short URL: <a href="http://wp.me/p1lUm3-1QB">http://wp.me/p1lUm3-1QB</a></span></div><div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span ><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span >Crianças com Síndrome de Asperger não têm o mesmo perfil de comportamento e de aprendizagem que as crianças com autismo. Unidades específicas de escolas para crianças com autismo, não são apropriados para crianças com síndrome de Asperger. Além disso, as crianças com Asperger não têm uma doença mental e serviços de psicologia estar relutantes em prestar os serviços necessários. Embora a criança pode ter problemas de aprendizagem específicas não serão elegíveis para receber uma atenção específica. Além disso, os governos muitas vezes não têm os recursos, serviços e políticas para as pessoas com esta síndrome.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Primeiro, tanto a família e os professores precisam adquirir conhecimentos nesta área. Bem como ter acesso aos recursos e programas. Uma revisão da investigação sobre a gama e variedade de recursos disponíveis para pessoas com autismo, revela que a educação dessas crianças requer a aquisição de uma experiência anterior. E exatamente o mesmo com Asperger. Os profissionais da área alertam para a necessidade de desenvolver competências nesta área. Por exemplo: os responsáveis pela educação deve permitir o acesso da equipe de ensino para esses profissionais para aconselhamento e padrões de trabalho. O profissional de saúde pode visitar salas de aula para observar a criança e com base nessa observação fornecer orientação, estratégia, recursos ou propor a formação específica. No caso em que, devido à distância, por exemplo, o médico não pode mover-se na sala de aula, pode ser usado para suportar as tecnologias de comunicação. Videoconferência, por exemplo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Os pais podem ser de suporte, fornecendo informações para o professor, se ele é obtido através da Internet, ou de publicações específicas. Embora os pais não são especialistas em síndrome de Asperger, eles são especialistas em seus filhos. Em sua história de desenvolvimento da personalidade e caráter, o sucesso ou o fracasso das estratégias anteriores, etc Eu percebi que quando uma escola adquire a experiência necessária, aumenta o sucesso ea reputação da mesma, podendo aumentar o número de crianças com problemas semelhantes. Os pais e os profissionais têm um guia informal de boa escola.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Muitos programas de intervenção para crianças com Síndrome de Asperger precisa grupos de trabalho individuais e pequenas empresas. Isto pode requerer os serviços de um professor de apoio. O seu papel é crucial e complexo. Suas principais atribuições são:</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Incentive a criança a ser mais sociável, cooperativa e flexível, por isso, quando você joga como você trabalha com outros filhos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Ajude a criança ao reconhecimento e à aprendizagem de normas sociais de comportamento.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Dê atenção pessoal para a gestão ea compreensão das emoções: Educação Afetiva.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Trabalhar e apoiar no desenvolvimento de habilidades sociais e de trabalho em equipe.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Apoiar a criança no desenvolvimento de juros como meio de melhorar o talento, motivação e conhecimento.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Implementar um programa para melhorar as habilidades motoras finas e grossas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Trabalho e estratégias de projeto, de acordo com a Teoria da Mente para uma melhor compreensão dos outros e do desenvolvimento social da empatia.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Encoraje habilidades de conversação.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Fornecer aulas de reforço para melhorar os pontos fracos do aprendizado das crianças.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Que a criança é capaz de lidar com a sensibilidade auditiva e sensorial. (Estimulação sensorial).</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Assim, o professor de apoio ou assistente, implementa um programa desenvolvido por professores, pais, terapeutas e especialistas focados em comportamento, as emoções, cognição, linguagem, habilidades motoras e sensoriais. No caso dos orçamentos públicos não chegam para cobrir os custos do assistente, talvez as famílias para apoiar seus próprios recursos financeiros. Da mesma forma, o assistente deve ser treinado no AS.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Normalmente, as crianças com Asperger está matriculado em uma escola regular e não em uma escola especial. Eu acho que é a inclusão escolar normal em salas de aula regulares, pois é muito importante ter um grupo de amigos com um comportamento padrão social que a criança tem a motivação intelectual e social para aprender a interagir com colegas e pessoalmente ajudar a desenvolver suas habilidades sociais. Qual seria os requisitos de uma boa escola? Tenho vasta experiência em acompanhamento e apoio às crianças com Síndrome de Asperger em uma variedade de escolas. Minha conclusão geral é que, enquanto algumas características são essenciais, outras são de pouca relevância. O mais importante é a personalidade e capacidade do professor, e para aceder a este apoio e recursos. A criança com síndrome de Asperger é sempre um desafio. Os professores devem ter um ambiente calmo, previsível em suas reações emocionais e flexível com o currículo e no modo de ensino, para acomodar a criança no caminho certo e aprender a reconhecer os aspectos positivos que isso implica. Deve ser capaz de ver o mundo a partir da perspectiva da criança. Ter um bom senso de humor também ajuda. Em alguns casos, é provável que a criança está feliz, e um momento depois, muito confuso.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Uma característica da síndrome de Asperger, é precisamente a expressiva variabilidade sinaliza a cada dia. Um dia pode ser enfocada, de saída e de aprendizagem em um bom ritmo e em alguns dias pode ser egoísta, e uma falta de confiança e perda de habilidades. É como se esses sinais podem vir em ondas ou marés, que têm alguma ciclo interno nos ritmos da criança. Nestes dias maus, é melhor concentrar-se sobre a revisão das atividades anteriores e coisas práticas, já alcançados por meio de reforço. Seja paciente e espere "maré baixa" e que a criança pode avançar novamente. Se isso se torna um problema, os pais e professores podem definir os ciclos, e ainda examinar quais fatores podem estar envolvidos neste ciclo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >A experiência anterior não é sempre essencial, pois cada criança com Síndrome de Asperger é único, eo professor deve usar diferentes estratégias. Saiba como se relacionar e entender os outros, pode levar vários meses. Não deve ser um fator que indica o desenvolvimento da criança nas primeiras semanas. Além disso, a criança também precisa de algum tempo para se adaptarem ao novo contexto das rotinas escolares. Se é a primeira vez ou após o retorno das férias. A alteração ou substituição do professor, pode causar ansiedade. Independentemente da idade do professor, tamanho da escola ou se é público ou privado. O que importa é o tamanho da classe. Abrir salas de aula e barulhento, é melhor ser evitado. As crianças respondem melhor em uma classe ambiente calmo e ordeiro e estimulante, com um não-crítica. Os pais muitas vezes notar que, enquanto alguns professores da criança está progredindo bem, no próximo ano é um desastre total para todos. Se houver uma compatibilidade aluno / professor, isso será refletido na atitude dos outros colegas. Se o professor está a apoiar esta atitude vai se espalhar para outros pares. Se a atitude é fundamental e exclusivo, as outras crianças irão adquirir a mesma atitude negativa. Tenho notado que as crianças com síndrome de Asperger tendem a se desenvolver em outras crianças como um instinto maternal e protetor como o contrário, um instinto predatório. O professor deve supervisionar e orientar as interações da criança para evitar precisamente a desenvolver atitudes predatórias.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Claro que é igualmente importante que o professor encontrar o apoio necessário na escola, tanto pelos seus pares como pela administração. O professor ea escola deve fazer algumas concessões especiais. Por exemplo, se o ruído e as esperas causadas por uma assembléia geral que são agressivos, você pode esperar em silêncio em seu quarto durante o desenvolvimento do conjunto. Da mesma forma, se a criança passa por um momento de ansiedade e depressão, podem ser autorizados a passar os exames em outro momento de-lei que estado de estresse emocional já passou.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Uma vez que os pais ter localizado uma escola que oferece os recursos necessários, então é importante manter-se nele. Vá para uma nova escola não significa apenas a mudança de sócios, mas para começar de novo com a história da criança, as estratégias funcionam e quais não, etc. Apesar de eventualmente ter de mudar mais cedo ou mais tarde, na escola, é mais fácil se você for a um centro onde os pares e vir que o pessoal de ambas as escolas se reúnem para transferir o conhecimento adquirido ao longo do tempo da velha para a nova faculdade. Há vários aspectos importantes a considerar para resolver esta mudança de coração: o que a criança pode visitar o centro de antecedência para se acostumar e reconhecer a geografia do centro. Também é importante que o professor é responsável especificamente para garantir não só a integração no novo centro, mas de identificar o apoio dos pares, quando os professores não estão na frente.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Cursando o ensino médio pode apresentar novos problemas. Na escola primária, o professor eo aluno estão juntos há um ano e ter tempo para se familiarizar. Na escola primária, o ambiente é muito mais de proteção dos alunos, e é mais fácil de acomodar a criança com síndrome de Asperger. Na professores do ensino médio os alunos passam menos tempo e também tem um currículo muito mais rígida. Por sua vez, os adolescentes são menos tolerantes com aqueles que não têm comportamentos comuns dos grupos sociais, seja de roupas, interesses, etc.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Também nesta idade o diagnóstico é muito menor e os professores não têm idéia deste tipo de deficiência. A criança é considerada como disciplina, desafiando deliberadamente desobedientes ou emocionalmente perturbado, e convencional é suposto ser eficaz. Para evitar o confronto potencial e desespero de todas as partes, seria muito útil para ter orientações sobre a Síndrome de Asperger na escola, explicando os desafios e as dificuldades enfrentadas pelos adolescentes, suas chances contra a frustração, a mudança , a crítica, ..., e com particular ênfase para as qualidades que podem ter áreas especiais. Uma vez que os professores a compreender as características da síndrome podem incluir comportamentos em sala de aula.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Infelizmente, alguns adolescentes com síndrome de Asperger podem desenvolver sinais claros de transtornos de ansiedade, ataques de pânico, transtorno obsessivo compulsivo (TOC), depressão com tendências suicidas ou episódios de intensa raiva e agressão, que pode resultar em expulsão do centro. Devo observar que isso ocorre muito raramente e é geralmente associada quando o adolescente tem sérios problemas de adaptação ao novo ambiente, ou têm episódios de assédio. Em tais casos, é possível que os jovens requerem o uso de drogas e de apoio psicológico. Em alguns casos, a situação pode ser tão grave que a família considera o término da assistência para o centro de educação e final em casa. Tenho sido um grande sucesso com esta opção. Em qualquer caso, casa de escolaridade devem ser cuidadosamente examinados para garantir o acesso dos adolescentes aos professores qualificados e para evitar o isolamento completo de outros adolescentes. No entanto, esta pode ser uma ótima alternativa à medicação e possível admissão aos planos de cuidados de psiquiatria infantil. Os pais estão sempre preocupados sobre se as escolas regulares podem ser ajustadas para ajudar a criança com síndrome de Asperger, ou se ao contrário, deveriam frequentar escolas especiais.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Finalmente, eu gostaria de enfatizar que a educação adequada deve também ser baseada em uma avaliação completa das habilidades da criança, suas habilidades de raciocínio sociais, a seleção cuidadosa do ambiente de aprendizagem e acesso pela faculdade de informações e recursos e desenvolver uma abordagem de equipa. Com esta combinação, temos a oportunidade de melhorar significativamente as capacidades gerais de crianças com Síndrome de Asperger.</span></div></div><div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span ><br /></span></div><div><div style="text-align: justify;"><span >© Tony Attwood, Todos os direitos reservados. </span></div><div style="text-align: justify;"><span >© Jornal O autismo Tradução </span></div><div style="text-align: justify;"><span >Este artigo não pode ser reproduzido ou copiado sem autorização expressa.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Fonte ::<a href="http://autismodiario.org/2011/05/24/la-escolarizacion-correcta-del-nino-con sindrome-de-asperger/"> http://autismodiario.org/2011/05/24/la-escolarizacion-correcta-del-nino-con sindrome-de-asperger/</a></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Traduzido pelo Google</span></div></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-48853416221689360472012-06-27T02:12:00.001-07:002012-06-27T02:15:02.972-07:00Comportamento Repetitivo no Autismo<div style="text-align: justify;"><span >Se o autismo de seu filho inclui rituais repetitivos, você vai querer aprender o máximo possível sobre o comportamento repetitivo no autismo. O sintoma comum do autismo inclui uma gama de comportamentos incomuns que podem ser perturbadores para os pais. Aprender sobre o comportamento repetitivo pode ajudá-lo a entender melhor seu filho e aprender maneiras possíveis para diminuir a intensidade dos comportamentos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span > </span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Comportamento repetitivo em geral Autismo</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Comportamento repetitivo é o termo para descrever tipos específicos de comportamentos incomuns voluntários comumente encontradas no autismo. Comportamento repetitivo é também por vezes referido como auto-estimulador comportamento ou Stimming. Cada caso de autismo é único e nem todos experimentam comportamento repetitivo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >As pessoas afetadas com autismo podem se envolver em diferentes níveis de comportamento repetitivo. Algumas pessoas só podem apresentar um comportamento repetitivo quando se sente irritado ou excitado. No entanto, outros podem ter rígidos rituais repetitivos que limitam sua capacidade de participar de outras atividades que não fazem parte da sua rotina.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span > O comportamento repetitivo geralmente começa aos dois ou três anos de idade e às vezes pode ser extremo durante os anos pré-escolares. Como as crianças afetadas envelhecem, os comportamentos podem ser menos prevalente, especialmente com a terapia. </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Tipos de comportamento repetitivo</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Padrões de comportamento repetitivo pode manifestar-se um número de maneiras que variam de um movimento da mão simples de um complexo ritual físico. Comportamento repetitivo comum inclui:</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Mão ou braço batendo</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Twirling</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Músculos apertamento</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Repetindo um ruído ou frase em um padrão (ecolalia)</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Balançando para frente e para trás</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Dedos flicking</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Bater a cabeça</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Comportamento repetitivo às vezes pode incluir auto-lesão. Algumas pessoas com autismo envolver em auto-prejudicando rituais como bater a cabeça, a pele coçando ou dentes excessivamente moagem. </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Qual é o significado do comportamento repetitivo? </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Não se sabe exatamente por que uma pessoa com autismo se engaja em comportamento repetitivo. No entanto, algumas teorias sugerem que o comportamento é um tipo de resposta a uma sensação ou experiência. Por exemplo, uma pessoa com autismo pode balançar para trás e para frente quando angustiado, a fim de se acalmar. Outra pessoa afetada pode bater suas mãos quando ele está animado sobre um assunto favorito, como curiosidades dos esportes.Outras teorias propõem que comportamentos repetitivos podem estar relacionadas à forma como uma pessoa com autismo processa a informação. Por exemplo, uma pessoa com autismo pode virar os dedos repetidamente na frente de seus olhos enquanto ela escuta música.Estas teorias conduzem à questão de saber se ou não o comportamento repetitivo é uma forma de comunicação. Os gestos repetitivos poderia ser visto como mensagens. Para uma pessoa com autismo, meio braço batendo, "Eu não gosto disso." No entanto, girando para outra pessoa com autismo traduz para "Isto faz-me feliz." </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Causas de comportamento repetitivo </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Embora a causa do comportamento repetitivo é desconhecida, estudos recentes sugerem que pessoas com autismo podem ter determinadas anormalidades cerebrais. Alguns estudos têm observado irregularidades na estrutura do cérebro de algumas pessoas com autismo que podem resultar em sintomas do autismo, como comportamento repetitivo. Os cientistas também identificaram deficiências no cérebro de alguns indivíduos autistas que afetam as habilidades cognitivas e os desequilíbrios de neurotransmissores que pode produzir um comportamento incomum. </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Estudos sobre o comportamento repetitivo</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Dois estudos recentes têm lançado luz sobre as possíveis causas de comportamento repetitivo. </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >2008 Hofstra University Study</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Em maio de 2008, Hofstra University anunciou os resultados de um estudo que ligava o autismo comportamento repetitivo de deficiência em certas partes do cérebro. O estudo envolveu 18 pessoas com autismo e 15 pessoas com o desenvolvimento cerebral média. Os cientistas usaram ressonância magnética funcional (fMRI) para descobrir como as diferentes regiões do cérebro responderam a atividades cognitivas. A fMRI mostraram que as pessoas com autismo tinham menor atividade no córtex pré-frontal, córtex parietal e gânglios da base que as pessoas com o desenvolvimento cerebral média. </span></div><div style="text-align: justify;"><span >2009 Cérebro Estudo Anormalidades</span></div><div style="text-align: justify;"><span >Um estudo de 2009 publicado no Jornal de Transtornos do autismo e Desenvolvimento descobriu que anormalidades corpo caloso no cérebro pode levar a sintomas de autismo, como comportamento repetitivo. Os participantes do estudo tinham todos 32 graus semelhantes de autismo e QI. Cada participante recebeu um grupo de testes neurocognitivos e exames cerebrais de ressonância magnética, que revelou que todos eles tinham um corpo caloso menor do que a pessoa média. </span></div><div style="text-align: justify;"><span >Tratamentos para o Comportamento repetitivo</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Técnicas de terapia comportamental e medicamentos podem ajudar a diminuir a intensidade do comportamento repetitivo. </span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Terapia</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >A terapia comportamental e sensorial pode ser tratamentos eficazes para o comportamento repetitivo no autismo. Técnicas de terapia incluem:</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Análise do Comportamento Aplicada: a análise comportamental aplicada envolve um sistema de recompensas para o comportamento positivo e ignorando comportamento repetitivo. A terapeuta conduz a terapia em um ambiente estruturado e desencoraja o comportamento repetitivo por apenas recompensar o comportamento adequado.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Terapia de Integração Sensorial: a terapia de integração sensorial pode ajudar uma criança com autismo que tem informações de problemas de processamento sensorial, além de comportamento repetitivo. Alguns dos comportamentos podem ser o resultado de ansiedade sobre problemas de processamento sensoriais. Um terapeuta pode ajudar você a desenvolver um plano personalizado para o seu filho que pode ajudar a resolver questões sensoriais e diminuir o comportamento repetitivo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span > </span></div><div style="text-align: justify;"><span >* Medicação</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Certos medicamentos às vezes são recomendados para ajudar a reduzir o comportamento repetitivo. As seguintes quatro medicamentos são prescritos às vezes para o comportamento repetitivo:</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span > Risperidona: risperidona (Risperdal) é um medicamento antipsicótico. Risperdal é atualmente a única Federal dos EUA Food and Drug Administration (FDA) aprovou a medicação para tratar o autismo. A risperidona é geralmente recomendada apenas para pessoas maiores de 18 anos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Fluxetine: Prozac é o nome comercial para fluxetine, um antidepressivo e ansiolítico. Esta droga é por vezes recomendado para o autismo ainda um estudo recente mostrou que ele pode ser um tratamento ineficaz para o comportamento repetitivo. Fluxetine normalmente só é recomendado para pessoas maiores de 18 anos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span > A fluvoxamina: A fluvoxamina (Luvox) é um antidepressivo que pode ser usado por crianças com mais de oito anos de idade.</span></div><div style="text-align: justify;"><span > Valproato: Crianças maiores de dois anos de idade podem usar valproato. Valproato (Depakote) é um estabilizador do humor medicação.Você pode obter a ajuda certa para seu filho. A intervenção precoce pode fazer uma diferença significativa na redução de comportamentos repetitivos no autismo. Investigação em curso também oferece esperança para melhores tratamentos futuros.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Fonte:: <a href="http://espacoautista.blogspot.com.br/2012/06/comportamento-repetitivo-no-autismo.html?spref=fb">http://espacoautista.blogspot.com.br/2012/06/comportamento-repetitivo-no-autismo.html?spref=fb</a></span></div><div style="text-align: justify;font-family: Georgia, serif; font-size: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><br /></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-73154746380488959362012-06-27T02:09:00.002-07:002012-06-27T02:15:36.744-07:00Traços de atividade cerebral podem indicar autismo<div style="text-align: justify; "><span><b>Cientistas indentificaram certos padrões entre crianças que apresentam tais condições</b></span></div><div style="text-align: justify; "><span><b>26 de junho de 2012 | 11h 5</b><span><b>7</b></span></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>Cientistas americanos do Hospital Pediátrico de Boston acreditam que certos traços deixados pela atividade cerebral são um indício para identificar se crianças podem ou não desenvolver autismo.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>De acordo com os pesquisadores, os traços eletroencefalográficos (EEG), que registram a atividade elétrica cerebral por meio de eletrodos, podem oferecer um diagnóstico sobre essa condição de saúde.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>Os registros de cerca de mil crianças avaliados pelos pesquisadores mostraram uma clara distinção entre a atividade cerebral de crianças austistas e saudáveis. Os especialistas, porém, afirmam que são necessários mais testes para confirmar se os traços de EEG são capazes de diagnosticar o autismo sem a ajuda de outros meios.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>O autismo é uma desordem do desenvolvimento da criança, que pode afetar as capacidades cognitivas e de comunicação do paciente, tendo efeitos singulares em cada caso identificado. É um condição cujo diagnóstico é complicado e pode ficar sem detecção por anos.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>O estudo identificou 33 padrões específicos de EEG que aparentemente estão ligados ao autismo. A maioria das crianças cuja atividade cerebral registrada esteve dentro desse grupo de padrões apresentou algum tipo de desordem, e suas idades variavam entre 2 e 12 anos.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>Os pesquisadores repetiram a análise dez vezes. Em 90% delas, os padrões de EEG identificaram de forma correta o autismo.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>A equipe agora planeja repetir o estudo com crianças com a síndrome de Asperger, um tipo peculiar de autismo. Pacientes dessa síndrome têm inteligência acima da média e menos dificuldade com a comunicação que crianças com outro tipo de distúrbios.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>O doutor Frank Duffy, que lidera o estudo, disse que o trabalho pode ajudar a determinar se a síndrome de Asperger deveria ser considerada uma condição separada do autismo. Além disso, poderá ser possível identificar se irmãos de crianças com autismo são propensos a desenvolver as mesmas desordens.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>"O EEG pode ser uma forma de checar as mesmas condições nos irmão mais jovens ao antecipar os sintomas", disse ele, acrescentando que os registros também podem ser usados para verificar os benefícios de determinados tratamentos para o autismo.</span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span><br /></span></div><div style="font-size: 100%; font-family: Georgia, serif; text-align: justify; "><span>Fonte::<a href="http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,tracos-de-atividade-cerebral-podem-indicar-autismo,891779,0.htm">http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,tracos-de-atividade-cerebral-podem-indicar-autismo,891779,0.htm</a></span></div><div style="text-align: justify; font-family: Georgia, serif; font-size: 100%; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><br /></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-28658127028304484662012-06-27T02:05:00.002-07:002012-06-27T02:16:01.603-07:00Diagnóstico de autismo depende muito da observação familiar<div style="text-align: justify;"><span><b>Postado por Adriana Daiana de Oliveira terça-feira, 26 de junho de 2012</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>Como não há exames específicos para a detecção do transtorno, e suas causas são desconhecidas, o relatório familiar é a maior base do diagnóstico autista.</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>Transtorno Invasivo do Desenvolvimento (TID). Essa é a classificação dada pela Associação Americana de Psiquiatria para o autismo, patologia categorizada pelo desenvolvimento anormal do indivíduo, e que se manifesta geralmente até os três primeiros anos de idade, quando a criança começa a mostrar perturbação nas interações sociais, comunicação e comportamento.</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>Estima-se que existam no Brasil cerca de 100 mil pessoas com autismo. Alguns autores apontam que a cada 10 mil nascidos, 21 bebês sejam autistas (sendo 4 a 5 vezes maior em meninos, em relação às meninas), mas a indicação da incidência do TID tem variado em função do aprimoramento dos meios de investigação e de rigor em classificar alguém como autista, já que seu comportamento pode ser meramente reflexo da influência de seu ambiente.</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>Sendo assim, diagnosticar o autismo é tarefa delicada, e geralmente muito embasada pelo depoimento familiar da pessoa. Atualmente, exames bioquímicos, cromossômicos e eletroencefálicos ajudam a esclarecer o quadro, já que algumas crianças autistas apresentam aumento dos ventrículos cerebrais que podem ser vistos na tomografia cerebral computadorizada (em adultos, as imagens de ressonância magnética podem mostrar anormalidades cerebrais adicionais), mas tais resultados servem apenas de amparo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>De causa desconhecida, estudos indicam que o autismo pode ser em parte, genético. Isso porque nos casos de gêmeos idênticos, ambos tendem a apresentar a desordem comportamental. Os principais sintomas a serem observados é a dificuldade de reconhecer a estímulos auditivos e visuais e a expressar comunicação corpórea. A criança autista também não interage em jogos em grupo, evita o contato no olhar e tem uma anormalidade específica em expressar e reconhecer emoções. Entretanto, o nível de inteligência não é, necessariamente, atingido, já que nos casos de autismo, a inteligência fica entre a subnormal e acima do normal, com maior sucesso em tarefas que requerem memória simples. Além desses sintomas, o autista tende a sofrer de fobias, perturbações do sono e da alimentação e crises de choro ou de agressão (tanto ao próximo, como de autolesão). É importante salientar que nem todos os autistas apresentam todos esses sintomas associados, e que a patologia não compromete a expectativa de vida.</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>Crianças autistas com inteligência subnormal, avaliadas em testes padrão e com resultados de QI abaixo dos 50 pontos, provavelmente irão precisar de cuidado institucional em tempo integral. Já as crianças com QI considerado normal se beneficiam de educação regular, porém, inclusiva, e psicoterapia. A Fonoterapia é indicada e indicada precocemente bem como a terapia ocupacional e a fisioterapia.</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>COMO SABER SE A CRIANÇA TEM AUTISMO?</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Geralmente, a criança apresenta, pelo menos 50% dos sintomas abaixo relacionados, e que podem variar de acordo com a intensidade e a idade;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Dificuldade em interagir com outras pessoas;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Repetição de gestos idênticos;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Resistência a mudar de rotina;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Risos ou choro inapropriados;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Tem algumas fobias, e por outro lado, não teme os perigos;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Pouco contato visual;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Pequena resposta aos métodos normais de ensino;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Aparente insensibilidade à dor;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Ecolalia (repetição de palavras ou frases);</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Conduta reservada;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Dificuldade em aceitar carinho;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Hiper ou hipo atividade física;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Angústia sem razão aparente;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Age como se não ouvisse;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Apego inapropriado e objetos;</span></div><div style="text-align: justify;"><span>· Habilidades motoras e atividades motoras desiguais, e dificuldade em expressar suas necessidades (usa sinais para os objetos em vez de palavras).</span></div><div style="text-align: justify;"><span><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span>Fonte:: <a href="http://insightsdapsicologia.blogspot.com.br/2012/06/diagnostico-de-autismo-depende-muito-da.html">http://insightsdapsicologia.blogspot.com.br/2012/06/diagnostico-de-autismo-depende-muito-da.html</a></span></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-42333190301240583122012-06-12T18:36:00.001-07:002012-06-12T18:38:03.467-07:00Transtornos do Aspectro do Autismo, PUC-Rio.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-08EAosymuvDzz3f-PgWMoZqfwQAmkWrQIa21ByLp3UqQ9JgiLHzMivX6VtlSmh-mDS640X68h30e9vAf2dAkt6H0UjcV7dCdyG6gBLqLdGGQ6AeulkGGN0QkV-K4nCXSoQvQ0zOxgBE/s1600/autismo+puc.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 283px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-08EAosymuvDzz3f-PgWMoZqfwQAmkWrQIa21ByLp3UqQ9JgiLHzMivX6VtlSmh-mDS640X68h30e9vAf2dAkt6H0UjcV7dCdyG6gBLqLdGGQ6AeulkGGN0QkV-K4nCXSoQvQ0zOxgBE/s400/autismo+puc.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5753329675324323490" /></a>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-10612115023862170372012-06-07T07:11:00.002-07:002012-06-07T07:15:51.495-07:00Prozac água contaminada de consumo pode ser a ligação ao autismo<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " ><b>Por Drew Armstrong em 7 de junho de 2012</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >Os peixes expostos a medicamentos psiquiátricos demonstrou padrões genéticos semelhantes aos encontrados em pessoas com autismo, em um estudo sugerindo uma ligação entre as drogas que entram no abastecimento de água humano ea desordem desenvolvimento do cérebro.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >Pesquisadores colocaram os antidepressivos Prozac e Effexor, bem como anticonvulsivante Tegratol droga em tanques de água de peixinhos. Os testes mostraram que os mesmos genes ativados em pessoas com autismo também foram provocados nos peixes após a exposição, de acordo com um estudo publicado na revista PLoS ONE.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >As descobertas sugerem que pequenas quantidades de medicamentos psiquiátricos encontradas no fornecimento de beber pode ser uma causa do autismo, disseram os pesquisadores. Psicofármacos têm sido associados a sintomas semelhantes aos da autismo em estudos de ratos expostos aos medicamentos, de acordo com o estudo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >"Uma causa ambiental não é realmente sobre o radar para um monte de gente", disse o autor do estudo, Michael Thomas, professor de biologia evolutiva na Universidade do Estado de Idaho em Pocatello, em entrevista por telefone. "Minha sincera esperança é que isso abre a porta a uma nova questão e permite que as pessoas de olhar para essa possibilidade."</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >As concentrações das drogas são encontradas a jusante das estações de tratamento de água que os resíduos processo humano que contém os medicamentos, disse Thomas. As moléculas fazem seu caminho para a jusante de abastecimento, onde as mães grávidas que bebem a água pode passar a exposição a seus fetos.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >"Enquanto outros imaginou um papel causal para drogas psicotrópicas no autismo idiopática, que ficaram surpresos ao encontrar evidências de que isso pode ocorrer em doses muito baixas, tais como aqueles encontrados em sistemas aquáticos", Thomas disse em um comunicado que acompanha o estudo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >Eli Lilly & Co. Effexor 's Prozac, Pfizer Inc.' s e seus equivalentes genéricos pertencem a classes de drogas que gerou US $ 14,2 bilhões em vendas nos EUA no ano passado, de acordo com dados compilados pela Wolters Kluwer NV e Bloomberg.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " ><b>Concentrações mais elevadas</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span >Os pesquisadores usaram as concentrações dos medicamentos mais elevados do que são medidos em campo, o que Thomas disse que foi intencional.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >"Todos os estudos que vem que medidas as concentrações no ambiente mostra ordens de grandeza maior do que o estudo anterior, assim que nós figuramos as concentrações iria pegar com a gente", disse Thomas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >Os pesquisadores estão coletando amostras de água de lugares com concentrações conhecidas, e plano para testar peixinhos em que a água, disse ele.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><o:p><span > </span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span ><b>Ascensão Autismo</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span >O número de crianças com autismo e transtornos relacionados ao uso está crescendo, segundo dados coletados pelo Centro dos EUA para Controle e Prevenção de Doenças, <st1:personname productid="em Atlanta. O" st="on">em Atlanta. O</st1:personname> número de 8 anos de idade identificados com transtornos do espectro autista aumentou 23 por cento em <st1:metricconverter productid="2008 a" st="on">2008 a</st1:metricconverter> partir de 2006, de acordo com um relatório do CDC março. Parte do aumento é devido a uma maior consciência do autismo como uma causa de distúrbios comportamentais, embora a quantidade de que contribuiu para o aumento não é conhecido, de acordo com o relatório.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >Autismo inclui uma série de transtornos caracterizados por comprometimento social, dificuldades de comunicação e padrões restritos, repetitivos de comportamento, de acordo com o National Institutes of Health.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: 'trebuchet ms'; " >O estudo foi suportado por financiamento da Fundação PhRMA, National Institutes of Health e do Estado de Idaho University.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span ><span style="font-family: 'trebuchet ms'; ">Para contatar o repórter nesta história: Drew Armstrong </span><st1:personname productid="em Nova York" st="on" style="font-family: 'trebuchet ms'; ">em Nova York</st1:personname><span style="font-family: 'trebuchet ms'; ">, darmstrong17@bloomberg.net;</span></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span ><span style="font-family: 'trebuchet ms'; ">Para contactar o editor responsável por essa história: Reg Gale em </span><a href="mailto:rgale5@bloomberg.net" style="font-family: 'trebuchet ms'; ">rgale5@bloomberg.net</a></span></p><p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span >Fonte :: <span><span style="text-align: left; "><a href="http://www.businessweek.com/news/2012-06-06/prozac-contaminated-drinking-water-may-be-link-to-autism">http://www.businessweek.com/news/2012-06-06/prozac-contaminated-drinking-water-may-be-link-to-autism</a></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 100%; font-weight: normal; text-align: justify; "><br /></p>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-17685901153042433822012-06-06T16:28:00.000-07:002012-06-06T16:29:56.596-07:00Sinais do autismo em peixes "espantoso"<div style="text-align: justify;"><span >Sinais de autismo têm sido encontrados em peixes nadando em água contaminada com medicamentos psicoativos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Os cientistas identificaram padrões de atividade genética nos peixinhos Fathead que imitavam os observados nos seres humanos susceptíveis com o transtorno de desenvolvimento.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Os achados sugerem um gatilho ambiental potencial para o autismo em pessoas geneticamente vulneráveis, os autores do estudo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Pesquisadores da Idaho State University, em os EUA peixes expostos ao antidepressivo Prozac (fluoxetina) e dois outros produtos químicos. Estes foram venlafaxina, um outro antidepressivo, e carbamazepina, utilizado para controlar as crises.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >As concentrações foram comparáveis com as mais altas estimativas de níveis ambientais.</span></div><div style="text-align: justify;"><span >As vias genéticas afetados foram os mesmos que aqueles associados com "idiopática" transtornos do espectro autista, cuja causa é desconhecida.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Os especialistas suspeitam que os distúrbios foram causados por uma combinação de fatores genéticos e ambientais.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >As novas descobertas estão publicadas na Biblioteca Pública on-line Journal of Science ONE.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >O cientista Dr. Michael Thomas disse: "Enquanto outros imaginou um papel causal para drogas psicotrópicas no autismo idiopática, que ficaram surpresos ao encontrar evidências de que isso pode ocorrer em doses muito baixas, tais como aqueles encontrados em sistemas aquáticos."</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Fonte <a href="http://www.google.com/hostednews/ukpress/article/ALeqM5iBGXOcp4wPa0rBAqwl9N7jyoOVpg?docId=N0124421339004202623A">http://www.google.com/hostednews/ukpress/article/ALeqM5iBGXOcp4wPa0rBAqwl9N7jyoOVpg?docId=N0124421339004202623A</a></span></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-82702196807176545662012-06-01T14:48:00.001-07:002012-06-01T14:51:55.309-07:00Novas drogas, nova esperança<div style="text-align: justify;"><span >Novas drogas, nova esperança</span></div><div style="text-align: justify;"><span >| Julie Steenhuysen | MSNBC | Reuters | 21/05/2012 |</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >CHICAGO - Lynn e Neil Balter sempre tiveram medo do teatrinho da escola primária de seu filho Jack.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Quando Jack estava no palco com os colegas, o barulho, as luzes, a multidão quase sempre o perturbavam, e ele "começava a rodar", vagando ao redor do palco ou girando em círculos, conta Lynn. "Geralmente, virava uma situação embaraçosa", acrescenta ela.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Mas em uma apresentação de dança na escola de Jack em Scottsdale, Arizona, em dezembro passado, foi diferente. "Ele estava uma batida atrasado na dança, mas fez a coisa toda", diz Neil. "Ele participou e tocou o barco com toda a classe."</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Depois, a professora de Jack cumprimentou os Balters em lágrimas. "Eu não sei o que está acontecendo com esse garoto, mas é um milagre que isso aconteça, eu tenho um garoto diferente na escola", ela disse a eles.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Jack, 9 anos, tem autismo. O que a professora não sabia é que Jack participava de um teste clínico de um medicamento destinado a superar alguns dos prejuízos sociais associados ao autismo, um espectro de transtornos que vai de uma falta de jeito e interesses restritos, como visto na síndrome de Asperger, à comunicação grave e deficiência intelectual.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Durante anos, o melhor que os médicos foram capazes de oferecer aos pacientes com autismo era terapia intensiva e anti-psicóticos, drogas como o Risperdal da Johnson & Johnson, para atenuar alguns dos comportamentos extremos associados à sua condição - birras, agressividade e auto-flagelação. Anti-psicóticos tranquilam os pacientes. Mas não resolvem os problemas sociais e de comunicação que tornam impossível para muitas crianças autistas desenvolver maiores relacionamentos com suas famílias e colegas e crescer funcionando independentemente dos adultos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Como a experiência de Jack sugere, isso pode estar prestes a mudar. Os pesquisadores estão realizando testes avançados das primeiras drogas expressamente destinadas a corrigir os problemas de sinalização induzidos geneticamente no cérebro que resultam em autismo. As primeiras indicações são positivas o suficiente para oferecer uma nova esperança para as famílias e despertar o interesse de empresas farmacêuticas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Para os pacientes, esta investigação "pode não resolver o autismo, mas pode resolver a agressão e a sobrecarga sensorial que levam a uma série de questões comportamentais", diz Isaac Pessah, um pesquisador de autismo da Universidade da Califórnia em Davis, que não está envolvido nesses testes.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >As empresas farmacêuticas suíças Novartis International AG e Roche Holding AG, bem como a empresa de capital fechado Seaside Therapeutics em Cambridge, Massachusetts, têm medicamentos em fase final de testes visando a síndrome do X Frágil, a forma mais comum de deficiência mental herdada e a causa genética conhecida mais comum do autismo. E, apesar de o X Frágil representar apenas uma pequena porcentagem de pacientes com autismo, estudos preliminares sugerem que a droga pode funcionar em outras formas de autismo, também.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Se os estudos atuais forem suficientes para satisfazer as agências reguladoras dos Estados Unidos, as primeiras drogas poderão estar disponível dentro de poucos anos e, se isso acontecer, servirão a uma população crescente. Os últimos dados dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças estimam que cerca de 1 em 88 crianças nos Estados Unidos têm autismo, quase dobrando a taxa de 2002.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Mesmo assim, o número de estudos de drogas permanece pequeno e os próprios ensaios têm sido relativamente poucos. Daqueles que foram completados, o efeito tem sido dramática em alguns pacientes, mas desprezível nos demais.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >"Este é um novo dia, e isso é instigante", diz o Dr. Thomas Insel, diretor do Instituto Nacional de Saúde Mental, em Bethesda, Maryland, um dos Institutos Nacionais de Saúde. "Mas temos que ter o pé no chão e lembrar que podem haver muitas falhas ao longo do caminho antes de chegar a um tratamento que seja eficaz e seguro."</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Cientista louco</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Quando pequeno, Jack Balter era hiperativo. Ele ficava hipnotizado pelas rodas dos caminhões de brinquedo ou qualquer outra coisa que girasse, ficava na ponta dos pés, tapava os ouvidos - todos os sinais clássicos do autismo. "Sequer sabíamos o que era o autismo, por isso não sabíamos que era algo fora do comum", diz Lynn, 52.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Jack foi diagnosticado com autismo um pouco antes de seu terceiro aniversário. Desde então, teve cerca de 60 horas de terapia intensiva por semana, incluindo a fala, fisioterapia e terapia interação social. Cerca de 10 por cento das crianças autistas que recebem terapia intensiva "florescem", tendo uma rápida melhora à medida que crescem, de acordo com um recente estudo publicado na revista Pediatrics.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >"Tivemos sorte. Ele respondeu", diz Lynn. Jack está agora em uma classe de aula regular, com um cuidador em tempo integral.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Em um vídeo familiar postado no YouTube, Jack coloca para fora suas ambições: "Por fora, sou apenas um garoto normal, mas, por dentro, eu sou um cientista louco.". Ele diz que, quando crescer, ele quer ser oceanógrafo, meteorologista, climatologista, vulcanólogo e sismólogo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Mas, mesmo com a terapia, Jack luta para interagir com o mundo à sua volta, falando cansativamente sobre seus temas favoritos, sem nunca praticar esportes ou assistir desenhos animados, ficando muito perto das pessoas. Para outras crianças, ele parece estranho.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >"Ele sempre esteve em seu próprio túnel", diz Lynn.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Em novembro passado, Jack foi inscrito em um teste do composto STX209 da Seaside, ou arbaclofen. Arbaclofen contém um dos ingredientes ativos de um medicamento mais antigo, baclofen, que tem sido utilizado desde 1960 para o tratamento de paralisia cerebral.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Jack fazia parte de um estudo aleatório com 150 crianças com autismo. Nem seus pais nem seus médicos sabiam se ele recebeu a droga ou um placebo.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Os pais de Jack estão convencido de que ele toma o remédio. Neil, de 51 anos, que fundou a empresa de armários personalizados California Closets aos 17 anos e agora tem outro negócio semelhante em casa, plotou em um gráfico o progresso de Jack durante os testes. "Você pode ver, quando ele chegou à dose de 10 miligramas, aos 18 dias", ele chegou em casa com um relatório positivo da professora, Neil diz.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Os professores não sabiam sobre o teste, mas sabiam que, de repente, algo ficara diferente. Carrie Cunningham, professora de Jack na terceira série, diz que o menino estava mais concentrado e conseguia se expressar melhor e suas emoções estavam na maior parte em cheque. "Sua auxiliar e eu notamos uma mudança quase que imediatamente", ela conta.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Elas também perceberam quando o ensaio terminou. "Foi um pesadelo", diz Cunningham. "Tudo de repente, tudo trazia lágrimas aos seus olhos. Tudo era uma batalha."</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Duas semanas mais tarde, Jack começou em um estudo de acompanhamento em que seus pais sabem que ele está recebendo a droga, e Jack mais uma vez melhorou.</span></div><div style="text-align: justify;"><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span >Neil diz que, numa escala de 1 a 10, com 1 sendo uma deficiência grave e 10 sendo normal, ele costuma pensar em Jack como um 5. Desde que Jack passou a tomar arbaclofen, Neil o vê nos 7,5.</span></div><div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span ><br /></span></div><div style="text-align: justify; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; "><span >Fonte :: <a href="http://cronicaautista.blogspot.com/">http://cronicaautista.blogspot.com/</a></span></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-23767750509997685842012-05-08T14:46:00.002-07:002012-05-08T14:52:30.310-07:007 coisas que você não sabe sobre “pais especiais”<p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span >Fonte :: <span style="text-align: left; "><a href="http://lagartavirapupa.com.br/blog/7-coisas-que-voce-nao-sabe-sobre-pais-especiais/">http://lagartavirapupa.com.br/blog/7-coisas-que-voce-nao-sabe-sobre-pais-especiais/</a></span></span></p><p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Muito tocante e verdadeiro. Tenho que confessar que me identifiquei com vários pontos, mesmo sabendo que a deficiência do filho dela é bem mais grave que o autismo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Espero que vocês gostem!</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Em tempo: estou devendo umas respostas de emails. Prometo que respondo tudo hoje! Andei em uma fase meio puxada de trabalho, mas nunca vou deixar o blog de lado!</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; "><b>7 coisas que você não sabe sobre “pais especiais”</b></span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><o:p><span > </span></o:p></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span >Estima-se que 6 milhões de crianças nos Estados recebem educação especial, de acordo com o Departamento Americano de Educação. Uma em cada 10 crianças abaixo dos 14 anos tem algum tipo de necessidade especial, o que inclui qualquer deficiência física, cognitiva ou médica, ou doenças crônicas ou que ameaçem a vida.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Meu filho de 3 anos, Jacob, é uma delas.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Ele tem Síndrome do Cromossomo 18. O Cromossomo 18 tem várias síndromes conhecidas, incluindo a do Anel 18 e a bem conhecida Trissomia 18 (que afeta a filha do Rick Santorum, Bella). Meu filho tem a mais rara delas, a 18q. Apenas 1 em cada 40 mil americanos tem a síndrome do 18q, o que significa que menos de 7800 americanos são afetados por essa disordem.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Por causa dessa síndrome, Jacob tem tido sérios problemas médicos e de desenvolvimento. Ele teve que fazer cirurgia cardíaca, cirurgia renal, broncoscopias e endoscopias, dormia com um tubo de oxigênio, já fez inúmeros exames médicos e viu vários especialistas.</span><span style="font-family: verdana; "> </span><span style="font-family: verdana; ">Temos entrado e saído de hospitais e consultórios médicos desde que ele tinha 3 meses de idade. Ele também tem atrasos severos do desenvolvimento e faz fono, terapia ocupacional, fisioterapia e terapia comportamental.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Criar uma criança com qualquer síndrome, condição ou necessidade especial é, ao mesmo tempo, uma bênção e um desafio. Um desafio por motivos óbvios, e uma bênção porque você não sabe realmente o que são vitória e alegria até você ver seu filho superar algumas dessas dificuldades (algumas vezes, sorrindo felizão).</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Provavelmente, você conhece algum “pai ou mãe especial”, ou você pode ser um. Como uma mãe especial, eu normalmente não compartilho meus sentimentos sobre essa faceta da minha vida nem mesmo com meus amigos mais próximos, então, eu decidi compilar uma lista aqui com o objetivo de construir compreensão. Não pretendo falar por cada pai ou mãe especial que haja por aí, mas pelos que eu conheço, algumas coisas aqui são bem universais. Se eu me esqueci de alguma coisa, por favor, deixe um comentário abaixo.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; "><b>1. Eu estou cansada.</b> Ser mãe e pai já é uma empreitada exaustiva. Mas ser pai ou mãe de uma criança com necessidades especiais leva as coisas a outro nível de fadiga. Por mais que eu tenha uma boa noite de sono ou tire um tempo de descanso, há um nível de cansaço emocional e físico que está sempre ali, que vem simplesmente com o peso de cuidar dessas necessidades especiais. Visitas a hospitais e médicos não ocorrem poucas vezes no ano, podem ser até várias vezes em um mês. Terapias podem ser diárias. Burocracias e contas fazem pilha, tempo livre é usado pesquisando por novos tratamentos, posicionando meu filho para sentar de uma certa forma, defendendo-o nos sistemas médicos e educacionais. E isso tudo sem mencionar a carga emocional de criar uma criança com necessidades especiais, já que os picos e vales nos parecem muito mais extremos. Sou sempre grata por qualquer ajuda dos amigos no sentido de facilitar minha vida, não importa quão pequena, desde organizar meus planos e agenda até olhar meu filho enquanto eu como.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; "><b>2. Tenho inveja.</b> Essa é difícil de dizer e assumir, mas é verdade. Quando eu vejo uma criança de 1 aninho fazer coisas que meu filho não pode fazer aos 4 (como andar), eu sinto uma pontada de inveja. Dói quando vejo meu filho lutar tanto para aprender a fazer algo que vem naturalmente para uma criança típica, como mastigar ou apontar. Pode ser difícil ouvir sobre as proezas dos filhos das amigas. Algumas vezes, eu só sofro por dentro pelo Jabob. “Não é justo”. E mais estranho ainda, eu posso até sentir inveja de outras crianças com necessidades especiais que parecem ter menos desafios que o Jacob, ou que tenham certos transtornos como Down, ou autismo, que são mais conhecidos e compreendidos pelo público em geral, e parecem ter mais suporte e recursos que a rara condição do Jacob. Parece pequeno e não diminui toda a minha alegria e orgulho com as realizações do meu filho. Mas, normalmente, é muito difícil, pra mim, estar perto de crianças típicas com ele. O que me leva a explicar o próximo ponto…</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; "><b>3. Me sinto sozinha.</b> É solitário ser mãe de uma criança com necessidades especiais. Posso me sentir como uma estranha no meio de mães de crianças típicas. Ao mesmo tempo em que quero ficar feliz por elas, me sinto péssima ao ouvir elas se gabarem das 100 palavras que o filho de 2 anos fala, ou que ele já sabe o ABC (ou até faz cocô no penico). Bom pra elas, mas isso é tão diferente de como meu mundo se parece. Tem sido importantíssimo pra minha sanidade mental estar em contato com outras “mães especiais”, com quem não é desconfortável ou chocante trocar histórias sobre medicações, tubos alimentares, aparelhos para comunicação e terapias. Mesmo dentro dessa comunidade, no entanto, há tanta variação no nível de comprometimento de cada criança. Somente eu entendo a composição e os desafios específicos do Jacob. Com essa honra de ser responsável por ele vem a solidão desse papel. Eu, frequentemente, me sinto realmente sozinha.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; "><b>4. Eu tenho medo.</b> Eu me preocupo em não estar fazendo o suficiente. E se eu perdi um tratamento ou um diagnóstico e aquela janela de tempo ideal para tratar isso passou? Eu me preocupo com o futuro do Jacob, se ele um dia vai dirigir um carro, ou se casar, ou viver independentemente. Eu tenho medo de pensar em como ele vai se machucar na experiência de “ser diferente” em um mundo que é normalmente duro (sem mencionar que eu temo pela integridade física de qualquer pessoa que fizer meu filho sofrer). Eu tenho medo das finanças. Finalmente, eu tenho medo do que vai ser do Jacob se qualquer coisa acontecer a mim. Apesar disso, meu temores diminuíram substancialmente ao longo dos anos por causa da minha fé, e por causa do contato com outras crianças, adolescentes e adultos afetados pela síndrome do Jacob. Quando eu conheci algumas dessas pessoas incríveis em uma conferência no ano passado, a tristeza e o desespero que eu estava projetando para a vida futura do Jacob (porque era tão desconhecida) sumiram quando eu vi o amor e prosperidade que eram realidade nas suas vidas. O medo da dor emocional (pra mim e Jacob) é, provavelmente, o que permanece mais.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; "><b>5. Eu gostaria que você parasse de dizer “retardado”, “mongol”, “desde que seja saudável”…</b> Eu sei que as pessoas normalmente não tem a intenção de ser rudes com esses comentários, e eu provavelmente falei isso antes do Jacob nascer. Mas, agora, sempre que eu ouço isso, sinto uma pontada de dor. Por favor, pare de dizer essas coisas. É desrespeitoso e dolorido para aqueles que amam e criam as crianças de quem você está zombando (isso sem mencionar para as próprias crianças).</span><span style="font-weight: normal; font-family: verdana; "> </span><span style="font-weight: normal; font-family: verdana; ">E, como último comentário, “desde que seja saudável”, eu ouço várias mulheres grávidas dizerem isso. Não me entenda errado, eu compreendo e compartilho seus desejos de bebês saudáveis em cada nascimento, mas isso tem se tornado um mantra tão impensado durante a gravidez que pode parecer um desejo contra o que o meu filho é. “E se não for saudável?”. Eu quero perguntar. (Minha resposta: vai dar tudo certo. Você e seu filho ainda vão ter uma vida ótima).</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; "><b>6. Eu sou humana.</b> Eu tenho sido desafiada e empurrada além dos meus limites na criação do meu filho. Cresci tremendamente como pessoa e desenvolvi um coração mais humano e uma empatia pelos outros de uma forma que eu jamais teria sem ele. Mas sou igual à mãe do lado em alguns sentidos. Às vezes, eu perco a paciência, meu filho me irrita, e algumas vezes eu quero só fugir para o spa ou ir às compras (e, hum, eu frequentemente faço isso). Eu ainda tenho sonhos e aspirações pessoais. Eu viajo, danço, estou escrevendo um livro, amo boa comida, falo sobre relacionamentos. Eu vejo Mad Men, e gosto de um bom suéter de cashmere. Algumas vezes, é bom escapar e falar de todas essas outras coisas. E, se parece que eu só falo desse outro lado da minha vida algumas vezes, é porque pode ser difícil falar sobre o meu filho. O que me leva ao ponto final…</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><b><span style="font-family: verdana; ">7. Eu quero falar sobre o meu filho/ É difícil falar sobre o meu filho. Meu filho é a coisa mais inspiradora que aconteceu na minha vida. Tem dias em que eu quero gritar do topo do Empire State Building o quão divertido e fofo ele é, ou como ele realizou alguma coisa na escola (ele foi eleito, recentemente, presidente da classe!). Algumas vezes, quando estou tendo um dia difícil, ou acabei de descobrir outro</span><span style="font-family: verdana; "> </span><span style="font-family: verdana; ">problema de saúde ou desenvolvimento, eu posso não falar muito. Eu não compartilho com os outros frequentemente – mesmo amigos próximos e família – os detalhes do que eu passo com relação Jacob. Mas isso não significa que eu não quero aprender como compartilhar nossa vida com os outros. Uma coisa que eu sempre apreciei é quando as pessoas me perguntam algo mais específico sobre o Jacob, como “Jacob gostou do zoológico?”, ou “como está indo a coisa da linguagem de sinais com ele?”, ao invés de questões genéricas como “como está o Jacob?”, o que pode me fazer sentir tão sobrecarregada que eu só respondo “está bem”. Começar com os detalhes me dá uma chance de começar a compartilhar. E, se não estou compartilhando, não pense que não há várias coisas acontecendo sob a superfície, ou que eu não quero contar.</span></b></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Criar uma criança com necessidades especiais mudou a minha vida. Eu cresci em uma família que valorizava performance e perfeição acima de tudo, e inconscientemente eu passei a julgar a mim mesma e aos outros por essa ótica. Nada muda mais essa ótica do que ter uma doce e inocente criança que nasceu com dificuldades que tornam a vida comum e a performance normal mais duras ou até impossíveis.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span style="font-family: verdana; ">Isso me ajudou a entender que amor verdadeiro é conhecer alguém (criança ou adulto, com necessidades especiais ou não) exatamente onde ele ou ela está – sem se importar com como eles “deveriam” ser. Criar uma criança com necessidades especiais destrói todos os “deveria ser” que nós idolatramos e construímos nossa vida ao redor e coloca outra coisa no núcleo: amor e compreensão. Então, talvez isso me leve à última coisa que você, provavelmente, não sabe sobre um pai ou mãe especial…pode ser duro pra mim, mas eu me sinto, de muitas maneiras, realmente abençoada.</span></p> <p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><span ><o:p> </o:p>Link para o texto original em inglês: </span><a href="http://www.huffingtonpost.com/maria-lin/special-needs-parenting_b_1314348.html?ref=fb&src=sp&comm_ref=false" style="font-family: verdana; ">http://www.huffingtonpost.com/maria-lin/special-needs-parenting_b_1314348.html?ref=fb&src=sp&comm_ref=false</a></p><p class="MsoNormal" style="font-weight: normal; text-align: justify; "><br /></p>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-77381627014712040642012-03-08T09:33:00.001-08:002012-03-08T09:35:19.664-08:00AAPA Associação de Apoio a Pessoa Autista e Grupo Bate Papo Amigos dos Autistas<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCGMl-D-7E_fDfcoK-RJER02P7Ij_EhRjlJpo7gdnZjR6AltyRl1yCe0q_JBxXLbp-lodQfzb7G6DCxT2-ezW0s4dMcCbJUQBfzfKB5TUYyzrau6NZXgmW3Jwx0AOyrgcpwui69eIWnew/s1600/431363_308865385842591_100001573976286_833165_1158866365_n.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 524px; DISPLAY: block; HEIGHT: 240px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5717580896917634194" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCGMl-D-7E_fDfcoK-RJER02P7Ij_EhRjlJpo7gdnZjR6AltyRl1yCe0q_JBxXLbp-lodQfzb7G6DCxT2-ezW0s4dMcCbJUQBfzfKB5TUYyzrau6NZXgmW3Jwx0AOyrgcpwui69eIWnew/s400/431363_308865385842591_100001573976286_833165_1158866365_n.jpg" /></a><br /><br /><div></div>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6822091620070563923.post-82318528198464481162012-02-29T05:36:00.000-08:002012-02-29T05:38:20.856-08:00ESTADO TERÁ CENTROS DE ATENDIMENTO PARA MENORES AUTISTAS<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span >Crianças e adolescentes com deficiência mental e autismo poderão ganhar atendimento de ponta no Estado. A Assembleia Legislativa do Rio (Alerj) acaba de garantir, por unanimidade, com 53 votos favoráveis, que o projeto de lei 689/11, vetado pelo governador, seja transformado em lei. A derrubada do veto tirará do papel os Centros de Reabilitação Integral voltados para estes menores. A proposta, do deputado Xandrinho (PV), prevê a criação de oito centros, em diferentes regiões do estado, com instalações físicas, equipamentos e área de reabilitação para atendimento de cada um dos casos. O autor salienta que o atendimento beneficiará famílias que não podem arcar com um atendimento adequado, muito caro. “E são crianças que precisam desse apoio para ajudá-las a desenvolver suas potencialidades. E estes tratamentos são muito caros”, salientou Xandrinho.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span >Os centros deverão dispor de atendimento médico neurológico, psiquiátrico, pediátrico e de acompanhamento pedagógico, psicológico, fonoaudiológico, fisioterapêutico e terapêutico ocupacional. Também estão previstos no texto os cuidados de enfermagem, atendimento odontológico e o serviço social.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span >As cidades que receberão os centros são Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense; Itaperuna, na Região Noroeste; Campos dos Goytacazes, na região Norte; Cabo Frio, na Região das Baixadas Litorâneas; Petrópolis, na Serrana; Volta Redonda, na Centro Sul; Resende, na região do Médio Paraíba e Angra dos Reis, na Costa Verde. A principal fonte de custeio será o Sistema Único de Saúde (SUS), mas o projeto autoriza a celebração de convênios entre Estado, Governo federal, municípios e iniciativa privada. A proposta será promulgada nos próximos dias.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span >(texto de Fernanda Porto)</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; "><span >Fonte >> <a href="http://www.alerj.rj.gov.br/common/noticia_corpo.asp?num=41694">http://www.alerj.rj.gov.br/common/noticia_corpo.asp?num=41694</a></span></p><p class="MsoNormal" style="font-size: 100%; text-align: justify; font-family: Georgia, serif; "><br /></p>Danielle Davegnahttp://www.blogger.com/profile/04836822584772080663noreply@blogger.com0